综述:强精滋补的“一鸽胜九鸡”

)三、写话展示学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上,放入“自我展示”栏,课后供同学阅读(设计意图:本环节是让学生获得写话的成功感,进一步激发学生说话、写话的兴趣)板书设计:[总评]本教学设计体现了以下特点:1精心创设情境,激发学生的口语交际兴趣教师在口语交际活动中,既是一个组织者、引导者,也是一个参与者作为一个组织者,教师要善于创设情境,激发学生参与交际的兴趣在本设计中,教师利用电教媒体,课始播放《动物世界》光碟片断,课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,激发学生口语交际的兴趣,为学生怎样介绍好一种动物作示范,符合学生的学习需求,使用时机的把握十分恰当,是在学生处于“愤悱”的状态下,是在铺垫充分,从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的

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共青团是一个先进的组织,是中国青年的先锋队,加入这一光荣的组织,并不意味着我们追求的结束,而是我们人生道路上又一次更新更高的起航我们的祖国在发展,社会在进步,未来的世界,更需要千千万万有道德,有理想,有纪律,有文化的社会主义新人,因此,我们的脚步必将更稳健,我们的目光必将更敏锐,思想要更先进站在这个光荣的宣誓台上,我的心情无比激动迎着新世纪的朝阳,我们已由一名朝气蓬勃的少先队员成长为一名光荣的共青团员祖国在日益发展,社会在日益进步,在这竞争激烈的新世纪里,作为接班人的我们更应当了解自己所肩负的重大责任今天我们成了新共青团员,不仅感到光荣,更应该深刻认识到自己应尽的义务在此,我代表全体新团员郑重承诺:我们将永远铭记自己立下的誓言,继承发扬共青团的优良传统,以团员的标准严格要求自己

总之,我们中学生生活的各个领域,都与法律相伴天高任鸟飞,海阔凭鱼跃我们常常用这句话来表达自己对自由的向往对鱼儿和鸟儿的自由羡慕至极但是我们忘了鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空所以不存在绝对的自由洛克说:“法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由……哪里没有法律,哪里就没有自由”我们都知道法律在限制一些自由的情况下保护另外一些自由换言之,法律对自由的限制源于更好的保护自由的初衷而自由正是在法律的限制和保护下更好地实现做为一个社会人,我们不能完全以自我为中心,不能随心所欲、为所欲为只有我们严格守法,社会才有良好的秩序,和谐的局面,我们才会享有自由,否则我们将生活在一个混乱的社会中,失去自由所以,我们要追求自由,就必须让法律成为我们的信仰
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