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六年级语文上册教案精选篇5山雨教学目标：知识与技能：学习生字、新词;有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容，理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图;积累好词佳句过程与方法：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法情感态度与价值观：体会作者对山林雨景的喜爱之情，激发学生热爱大自然的思想感情教学重难点：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容，感受山雨的韵味，体会作者对山林雨景的喜爱之情教学课时：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧

生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了……3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全传说远在上古代时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事4、教师板书课题：鲧禹治水5理解课题，认识人物(1)鲧：是传说中的一位善良的天神(2)禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王(3)治水：治理洪水，为人类造福(从观看图片入手，调动学生的情绪体验，激发学生的阅读情绪，为理解课文、了解鲧禹治水的原因作好铺垫;而对课题的理解为学生整体感知全文内容，了解大意打下了基础)二、提纲引路，自学课文1、自由认真读课文，读准字音，读通句子

之：（1）而置之其坐（2）至之市（3）何不试之以足而：（1）而置之其坐（2）而忘操之4、特殊句式（1）郑人有欲买履者定语后置结构（2）何不试之以足倒装句（五）疏通文义1、理解句意2、讲故事（1）事情的起因：欲买履，度其足（2）事情的经过：至之市——已得履忘持度——反归取之（3）事情的结果：市罢，遂不得履（六）分析课文A、最能体现郑人思想性格的句子在哪里并反复朗读B、运用哪些描写方法表现郑人特点试各举典型一例作答你怎样看待郑人C、这则寓言讽刺了怎样的人今天我们从中得到什么启示讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人告诉我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误

因为学校有一批经验丰富的老师教大家，因为学校有一个良好的学习氛围和激烈竞争、你追我赶的高昂斗志面对中考和高中招生的改革、基础好的要永不满足;中等生要创造奇迹;基础弱一点要抓基础因为中考是学业和选拔考试的结合，没有信心就没有士气，就不会去拼，就有可能打败战2、要采取科学合理的策略和方法它可以提高我们的学习效率一方面要有一个完整过细的学习计划和目标没有目标计划是可怕的，没有目标计划就像一只没有舵的航船只要有目标计划才会有行动，才会去努力，才会有每天的进步另一方面要及时反思总结每次练习每次小结，每次月考都反思失误的原因，总结成功的经验;再次要把握细节跳出题海用一题串一串，用一题训练联想到另一题的可能