回音之冠日报｜若想甲状腺健康，6种食物可记在小本本上，懂得食用，消散结节

“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣首先通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念

（五）总结师：这节课你们学会了什么生1：我学会了买水果生2：我知道要先算乘法，再算加、减法（六）布置作业师：请同学们以小组为单位，运用今天我们所学的混合运算，做一份你们小组春游时的购物预算，填好下表预计 花费 剩余（或补上）（）元 （）元 （）元教学反思教学中，我创设学生感兴趣的买水果游戏教学实践证明，由于我将教材提供的虚拟小熊购物转变为真实的买水果，学生更乐于投入到学习中来，而让学生在课前对各种水果的价格做市场调查，则更有助于买水果的学习，同时也为学生创造了实践的机会在探究运算顺序的过程中，我先是让学生独立思考，再梳理自己的思路，然后进行小组交流、全班汇报在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生先算乘、后算加

/swm/S: /swm/T: Bill ________(教师引导学生说图)S: Bill swam in the seaT: Did you swim in the sea, __S: YesT: __ ____(教师引导学生用学过的动词过去式短语说句子)S: __ swam in the sea③教学drank cold drinksT: Bill swam in the sea half an hourHe was tiredWhat did he do thenLook(点击课件)He ____(教师引导学生说句子) Drank hot drinksS: NoT: Bill drank cold drinks

既然如此，有慢性胃病的患者，多久做一次胃镜，才是正确做法呢胃镜是筛查慢性胃病、胃癌的最主要手段，它能清楚观测胃粘膜的健康情况在发现十分可疑的病灶之后，还能顺便钳取组织进行病理活检通常情况下，如果初次进行胃镜检查时，仅仅只是发现了慢性浅表性胃炎，这不需要过度紧张，如果身体没有不适，可在2-3年左右复查一次胃镜；如果是查出了轻度的萎缩性胃炎，但是并没有肠化生或上皮异型增生，可以在1-2年复查一次胃镜如果已经发展到了中重度的萎缩性胃炎，有或者是没有肠化生，都应每年进行一次胃镜复查，如果存在中度不典型增生，复查时间可缩短到半年当然，这仅仅只是笼统的复查时间，毕竟每个人的实际情况都不相同，选择复查的间隔时间也都不相同，并不能够一概而论