综述：垃圾分类 低碳生活

这样的批判是很深刻有力的8第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点和百草园中的情趣盎然构成了什么关系小结：第二部分表现出三味书屋学习生活的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比引导学生概括本文的中心意思提问：作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三味书屋对比着写，表达了什么样的中心意思小结：作者通过对百草园和三味书屋的儿童的截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探索各种知识的广泛兴趣、揭露;批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育几点补充：1插叙的运用作者在记叙百草园的景物时，插叙了一段有关美女蛇的传说，使百草园蒙上一层神秘的色彩这段传说引起了作者的担忧、幻想，也使作者总结人生的经验、教训

(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听二年级语文上册坐进观天教案锦集（篇3）【教学目标】1认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣2有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气3能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力【教学难点】发挥想象，理解寓意【教学课时】1课时【教学设计理念】《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言

“谋闭而不兴”中“闭”读降调“而不闭”一语后停顿可稍长末句是全文结论，要读得字字分明、语气肯定4指名朗读要求读出理解、读出层次，直至背诵四、合作探究1《桃花源记》中所描绘的“世外桃源”与本文“大同”社会相比，有哪些相似之处2联系实际思考，你认为我们现在的社会哪些地方达到了“大同”社会的要求我们还应该作哪些努力3请说一段话描绘你心目中的理想社会以小组为单位，讨论交流，要求人人发言然后推选代言人，阐述本组看法，全班交流(第一题，要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，加深对本文的理解，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”、“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱

“北风潜入悄无声，未品浓秋已立冬”作为“四时八节”的重要节点，立冬不只是秋冬更迭的分界，更承载着古人“秋收冬藏、顺时养生”的生活智慧初冬寒燥交织，气候偏凉而干燥此时人体食欲有所上升，倘若饮食不加节制，过剩的能量容易转化为脂肪蓄积；再加上昼夜温差大、冷暖反复，感冒、呼吸道不适等问题进入高发期民间素有“立冬补冬，补嘴空”的说法，但立冬进补，绝非一味大鱼大肉、重油厚味地猛补真正的冬令食养，贵在顺应天时、讲求科学，依靠温润均衡的三餐调养身体，为漫漫寒冬筑牢健康根基那么站在现代营养学的角度，“冬藏”该如何藏，“冬补”又该怎样补--> 一、能量宜“藏”别把营养变成多余脂肪 低温环境下，身体需要消耗更多能量维持核心体温，食欲随之变强