甲状腺肿大的饮食禁忌【回音之冠日报新闻】

【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思;简介作者及写作背景第一教时1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思形容很多星星的词你知道的还有哪些2、你知道这篇文章是写什么的记叙文你曾读过哪些写景物的文章3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语4、(放幻灯①)让学生看着画面描述板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9

你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看生1：冰激凌外壳的形状是圆锥体的生2：有的帽子的形状是圆锥体的生3：漏斗的形状是圆锥体的生4：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的……同学们很善于观察，请同学们拿出圆锥体模型，看一看、想一想，你都想知道有关圆锥的哪些知识生可能提出：1、我想知道圆锥的特征2、我想知道圆锥有几条高它的高指的是什么3、我想知道圆锥的侧面展开是什么形状的4、我想知道圆锥的体积应怎样计算5、我想知道圆锥的表面积该怎样计算2、自主探究、解决问题师：请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能发现什么生：手拿圆锥体模型观察、想师：把你观察到的，感觉到的告诉给你小组的同学，小组同学共同探讨刚才大家提出的问题小组交流、讨论

第一课时用了什么学习方法——这节我们就继续运用第二种学习方法去学习二、自读四、五自然段1说说哪个句子让你最喜欢为什么体会拟人、反问、设问、排比和联想几种修辞手法;有感情朗读与背诵2让我们与山中的朋友热切地打招呼吧——有感情朗读四、五自然段3假若你是清清的山泉，你听到了我亲切的问候：你好，清凉的山泉你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗——你会怎样回应我的问候呢(指名说)4同位相互问答，清泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀三、(过渡)云雀在叽叽喳喳地谈论好风景，“我”当然也津津有味地欣赏好风景除了“欣赏”，我还寻获了“趣味”引读：1捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了——拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了——捧起一块石头，轻轻敲击，我听见——2

2、圆锥的体积⑴教师问：怎样计算圆锥的体积计算圆锥体积的字母公式是什么这个计算公式是怎样得到的（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）⑵做第91页第3题的下半题三、课堂练习1、做练习二十三的第1题、第2题学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求四、创意作业练习二十三的第3题人教版六年级数学圆锥教案篇7教学目标:知识技能：1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称2、使学生掌握测量圆锥的高的方法3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念过程方法：创设情景，由学生自己提出问题，通过自主探索，合作交流，学生动口、动手又动脑，主动参与知识的形成过程情感态度：培养学生积极参与、勇于探索、敢于创新的自主学习精神，发展学生的思维能力，培养学生学习数学的兴趣教学过程：一、回顾强化课件演示：出示一支圆柱形铅笔