原来如此！尊老爱老国旗下讲话稿(精选10篇)-回音之冠日报

朱自清的《匆匆》相信很多同学都读过，这篇散文用生动优美的语言描述了时间的飞逝，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我感到他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，这就是时间当我们还觉得有大把大把的时间时，时间已经从我们的身边溜了过去，我们谁也拦不住谁也挡不住，两年的时间一晃而过，分别的日子悄然而至，我还清楚的记得就是在这里我和__院长还有其它老师迎接你们的到来，当时我不经意的一句话“时间还多着呢我们回家再说”让你们记住了我，也拉近了我们之间的距离，在以后的两年里我们相互理解，相互支持，相互关心相互帮助，让我们真正的成为相亲相爱的一家人，我真的很感激大家二年的陪伴，我们在一起唱过跳过哭过笑过闹过也在一起疯过，我忘不了去__公园踏秋跳绳时我跳丢了的鞋；我忘不了游春时去植物园那满园开放的郁金香还有那比郁金香还灿烂着的你们的笑脸；我忘不了中秋国庆元旦我们同台演出时共唱的那首难忘今霄；我忘不了我们的生日pati上那些过生日的同学的精彩的表演；忘不了爱国主义教育班会上我们的铮铮誓言；忘不了感恩节上我们笑与哭汇成的泪水；忘不了六一儿童节我们吃着冰糕唱着儿歌仿佛又回到了纯真的儿童年代的情景；我忘不了冬至那天同学们精心为我准备的酸菜馅饺子，我忘不了你们在我过生日的时候，那一句：李老师生日快乐

（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个）二、初读，自学生字词１、提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹２、检查自学效果三、细读，理清层次１、细读课文，思考、回答：⑴这篇课文共有几个自然段每个自然段主要写什么⑵这篇课文怎样划分段落概括段意２、讨论分段３、在学生讨论的基础上，教师小结这篇课文共九个自然段，可分为五段第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球

】二、仔细观察，探索规律1、教学例题自学指导（1）用4个大小相同的正方体摆成如右图的物体（2）从前面、右面和上面看，你看到了什么形状先和同桌说说，再在方格纸上画出来（3）如果再添一个小正方体，放在什么位置不影响前面看到的形状学生动手操作，交流自己的想法提问：谁来说说看，你一共有几种不同的摆法，（适时表扬表现特出的学生）提问：通过刚才的动手操作，你能发现其中的`规律吗，借助教具、学具交流讨论引导学生发现：只要对着原来的物体的前面或后面任意添加一个正方体，从正面看到的形状就都不变【设计意图：数学教学是数学活动的教学通过动手观察、操作、交流想法，亲身经历探究规律的过程，使学生从实践中获得经验，体验学习的兴趣，不断形成积极的学习情感，能有效地帮助学生积累了空间转换的经验，发展了形象思维的能力

2同桌互读，相互正音比一比谁读得正确、流利3教师示范读带读;师生合作读4闭目轻声读古诗，想象画面三、想象画面，诵读诗句1观察课文插图，结合诗句，说一说你看到了什么诗中写了哪些景物一望无际的大草原，茂盛的牧草，辽阔的天空，有很多圆顶的蒙古包诗中哪几行是描写图中的内容出示：敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野学生自由地读读这四行诗，想想自己有什么不懂的地方结合课件了解“敕勒川，阴山”的位置，体会“穹庐、笼盖”的意思川指平地，敕勒川是这个敕勒族人居住的大草原，它位于高耸云霄的阴山脚下天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方朗读时，让学生用手势磨坊穹庐笼盖四野的情景，体会大草原的辽阔2诗人还看到了什么呢(课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群