深圳开展夜间联合执法 护航西涌国际暗夜社区-回音之冠日报

孩子们更为可贵的是，三年以来，你们以实际行动和真诚的心灵，与默默陪伴着你们的老师们、班主任们结下了深厚的师生情谊你们懂得，在教师节的时候为老师们精心制作小小的祝福；你们也懂得，在老师声音砂哑的时候，送上一盒润喉片儿并且不忘记用便签贴上一句温馨的问候；你们也理解了，老师对你的批评，或温柔，或严厉，那是恨铁不成钢的焦虑，是期待着你们将来走得更好的最深沉的关爱和负责；孩子们，感谢你们的理解和爱，感谢你们平时见到我们时的一句句“老师您好”以及阳光灿烂的笑容三年来，我真得没有给你们什么，但是从你们身上感受到单纯和爱的力量，感受到你们青春拔节时的艰韧与刚强，感受到你们为追求理想的优秀品质、在失败面前永不言败的精神信念，孩子们，你们是好样的

你们是否还知道多少个不眠之夜，老师们为你们筹划谋想;你们的一个小小的失误，都是老师们无数次的追悔;你们的每一次成功，都是老师们难得的喜悦多少次手把手的亲切教诲，多少次面对面的促膝谈心，你们的喜怒哀乐、一颦一笑无不牵挂着所有任课老师的心他们用心良苦掩饰自己的忧愁郁闷，他们全力以赴忘掉了自己的病痛疲劳你读书，我教书，我们并肩走过了这一年;你成长，我育人，我们携手度过了330天;难忘我们风雨共度、同舟共济解决的那一个个难题;难忘我们共庆佳节，齐声高歌，留下的那一片片欢声笑语;难忘我们共同探讨人生、畅谈理想;难忘我们齐心协力，众志成城……这是有缘有份的一年，这是有情有意的330天;这情意已载入了我们人生的史册;这情意已溶进了彼此不涸的心田

围绕课文提出的问题，有以下几种情况⑴引导学生理解词句及课文内容有的在课文的关键处提出思考的问题如，《灰雀》一课，在“‘一定会飞回来’男孩肯定地说”这句话的旁边提出一个思考的问题：“这时候，小男孩在想什么呢”有的引导学生运用多种方法理解词语的意思如，《陶罐和铁罐》一课，在“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”这句话的旁边，提出“‘奚落’是什么意思呢我要往下读读看”有的引导学生一边读书，一边想画面如，《美丽的小兴安岭》文后，学习伙伴说“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色⑵用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容如，在《奇怪的大石头》里有一段李四光向老师提出问题的描写，学习伙伴在这段文字旁边，发出“李四光真会提问题”的感叹，这其实是引导学生留心李四光提出的问题，揣摩他思考、提问的方法

是谁把幼苗辛勤哺育是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影是平凡的日子，却有着辉煌的内涵；是平平淡淡的日子，却有着五彩缤纷的色彩因为你啊——人类灵魂的工程师，“9月10日”，这个普通的日子，变得伟大而神圣您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜