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系染色体显性遗传疾病，为单一基因的多方面表现1905年由Gardner报道结肠息肉病并家族性骨瘤、软组织瘤和结肠癌者机会较多，其后于1958年Smith提出结肠息肉、软组织肿瘤和骨瘤三联征为Gardner综合征本征发病机理未明，结肠息肉均为腺瘤性息肉，癌变率达50%，骨瘤均为良性男女均可罹患，有家族史二、遗传性肠息肉染色体是什么 家族性结肠息肉病(FPC)是一种常染色单体显性遗传性疾病，30%～50%的病例有APC 基因(位于5号染色体长臂，5q21-22)突变，偶见于无家族史者本征与家族性大肠息肉病是否为同一遗传性疾病尚有争议，Mckusiek有证据表明，导致家族性息肉病的情况不同，本征是单一基因作用的结果

每个女性在进入中年之后，就需要面对绝经这个问题了这一生理历程也是女性必须要经历，应以正确的心态来面对它事实上，女性绝经有一个最佳的年龄段，太早或太晚都不好什么时间才是女性绝经的最佳年龄段呢医学上认为，女性最佳的绝经时间在45~55岁之间，也就是说，在此期间发生绝经，都是正常的，也说明子宫与卵巢都比较健康因此，如果你也是在这个时间段绝经，那么要好好恭喜你了如果女性在45岁之间，甚至不到40岁就绝经，这种情况可以认为是过早绝经，这与卵巢早衰有很大关系，而过早的绝经也会导致女性过早衰老，这种情况要引起重视对于女性来说，为了避免发生这种情况，在平时要注意好好保养自己，养成规律的作息，注意清淡饮食，积极运动，才可以使卵巢得到更好的滋养，使内分泌保持在平衡的状态，防止过早发生绝经

在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务教学重点难点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高

预设：84－40－26 =预设：84－40 = 44能口算，可以不写竖式提出问题，在计算连减算式时，你发现了什么（可提示学生找运算顺序）预设：连减和连加的运算顺序一样，都是从左往右依次计算预设：还可以先算一共运走多少个84－（40 + 26）提出问题：这该怎样计算呢预设：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18设计意图：通过连加的计算，发展了学生的思维能力，学会知识迁移，也培养了学生的应用能力和迁移能力★出示微课，对连减知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连减的计算过程及其先关注意事项三、巩固练习1列竖式计算46 + 25 + 17 = 75－28－19 =设计意图：通过练习，让学生运用所学的知识解决问题，巩固新知，同时提高学生灵活、合理地选择计算方法的能力