吃主食的四个原则【回音之冠日报新闻】

从小学到中学，每一个人都会面临更多的挑战和担当，学业会有更大的压力，同学开始陌生，师生的关系需要重建;父母的帮助开始力不从心面对这些变化，你要调整好心态，保持好状态，进入新常态面对各种眼花缭乱的排序，你需要逢泰微喜，遇否勿忧即使有一天，老师无意中对你失望、父母也不小心流露出了埋怨、昔日的好友也开始略有嫌弃，无论如何，即使所有人放弃了你，你也千万不要放弃你自己当然，适应，也不是什么事情都自己扛，而是让自己学会求助、学会妥协，学会取舍就像天长楼旁边的小树木，它们集群生长，懂得退让，无惧风雨、无惧忧伤我们预言并相信：6年后有一所著名高校的篮球队队长会是你们其中的一员;10年后，阿里巴巴的一位技术开发员会是你们其中的一位;12年后，有一个人会成为浙医二院的一名医生，15年后，有一个人成为文明的滴滴司机，每次路过建国中路的人行道他总是比别人多停几秒钟，不是他反应迟钝，而是因为他在思念母校……不要让别人来为你的人生做出选择，但需要用你的坚持告诉别人：你正在为自己的未来做出最合适的选择

2培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力3识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2会认6个生字，规范书写8个汉字3能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望教学课时2课时教学过程一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情

板书“井”，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思认识“忘、挖”，说说识记的方法（2）设疑激趣师：看到课题后，你有什么问题要问吗（预设一：挖井人是谁预设二：吃水人是谁预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文，要求读通顺，读正确（1）学生自由地读课文（2）教师检查学生读文2、反复读文，解决学生质疑，随文识字（1）解决预设一：挖井人是谁学生回答：教师提问：你是从哪儿知道的读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词（2）解决预设二：吃水人是谁学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们

是别人有困难时的热情帮助;文明美德是一种品质，文明美德是一种修养中国有5000多年的悠久历史和灿烂文化，素有文明古国、礼仪之邦之称，文明美德渊远流长、处处可见，它蕴含在我们身边的一些小事中记得这个学期，我和我们班的同学冒着毛毛细雨来到乡敬老院，纷纷拿着自带的笤帚、毛巾为敬老院的爷爷们打扫卫生帮助他们打扫房间、整理衣被、抹桌子、擦窗户，经过一个多小时的紧张劳动，敬老院宿舍的门窗变亮了，地上也被打扫得干干净净大家都很高兴做完劳动，我们纷纷缠着老红军爷爷讲故事无意间，我看见走廊的长凳上，坐着一位行动不便、白发苍苍的老人;细细一看，老人目光呆滞、双手搭在膝盖上不停的颤抖;展现在老人脸上的全是孤独、寂寞