综述：绿豆糕可以降火吗 绿豆糕有什么营养价值

第一课时一、导语设计：同学们知道“唐宋八大家”中唐代的两位是韩愈和柳宗元他们两位共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解，但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，我们刚学过他的《师说》，还知道他的《谏迎佛骨表》；而柳宗元则注重反应社会现实问题，如我们初中学过他的《捕蛇者说》，就反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们来学他的《种树郭橐驼传》，看他又针对什么社会问题，表达什么政治观点二、作者简介柳宗元（公元773一819年），字子厚，祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人，世称“柳河东”又官至柳州刺史，也称“柳柳州”是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人自小喜欢读书，当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋，十岁便能写出一手好文章

7、相机理解“霜”8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意苏教版一年级上册语文练习一教案精选篇5教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗(语感目标)2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛(技能目标)3、逐步培养对古诗的兴趣(情感目标)教具：课件、实物投影学具：写字本、彩笔及填空图教学过程一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样(出示诗人形象)2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字(出示名字和音节)指名一人拼二、初读古诗(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——

后来到徐州，为了抗洪排险，他整天身披蓑衣，脚穿草鞋，在最危险的地方出现，亲自指挥战斗在杭州，杭州闹饥荒，有瘟疫，他自费购药，设置了医院还熬粥、煎药送给过往的行人他的行动救了几千条命还是在杭州，他疏浚六井，建筑长堤他每到一个地方都得到当地民众的爱戴和信赖甚至在被贬到海南的儋州生活窘迫的情况下，他仍然关心民生疾苦这种品德实在可贵四、评价《赤壁怀古》的艺术价值，引导学生进一步体味豪放派词人苏轼词作的整体风格（余秋雨：没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际）苏轼的豪放词风体现在以下几个方面：1、从题材来看，怀念古代的英雄及其丰功伟业；2、从主旨来看，是抒发对英雄的赞美和壮志难酬的慨叹；3、景物描写来看，描写的都是意境高远、雄浑壮阔的景物；4、豪放的抒情方式与修辞手法：直接抒情

每当看见天安门广场护旗班军人们英姿飒爽的身影，我便感到热血沸腾如今，我终于可以如愿以偿，来体验一把军人的生活了，我的心情既兴奋又紧张我向往军训带给自己从未体验过的新鲜感，我向往同学之间团结互助的友谊，我更向往军训期间的感悟与体会，这将会是我人生道路上的一道绚丽的风景但我也紧张在这烈日的烘烤下，会不会中暑在这高规格的训练中，会不会适应不了我更害怕无法达到自己的期望……但是，内心深处有一个声音坚定告诉我，要勇敢接受挑战，因为从踏进实验中学大门的那天起，我已经是一名初中生了，我要在这次军训中把自己锻炼得更坚强更自立如果梅花没有傲立风霜、不屈不挠的勇气，就不会在严寒的冬日一枝独秀;如果荷花没有出淤泥而不染、濯清涟而不妖的坚定意志，也不会在炎炎夏日让人耳目一新;如果竹子没有正直不阿、高风亮节的美好品质，也不会世代被人称颂