原来如此！饱餐后如何养生，坚持3件事，身体慢慢变好-回音之冠日报

即约为“70000000000000000000000”颗生活中，我们还常会遇到一些比较大的数例如：1据报载，20__年我国将发展固定宽带接入新用户25000000户2全球每年大约有577000000000000m3的水从海洋和陆地转化为大气中的水汽3拒绝“餐桌浪费”刻不容缓，据统计，全国每年浪费粮食总量约50000000000千克像这些较大的数据，书写和阅读都有一定的难度，那么有没有这样一种表示方法，使得这些大数易写、易读、易于计算呢二、合作探究探究点一：用科学记数法表示大数例1 我区深入实施环境污染整治，关停和整改了一些化工企业，使得每年排放的污水减少了167000吨，将167000用科学记数法表示为( )A

教师：这是数字几，它像什么为什么要排在数字4的后面☆游戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量☆操作：送水果1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上

引导学生发现对(1)来说 可以写成 ，这样就可以转化成同底的问题，再用例1的方法解决，对(2)来说 可以写成 ，也可转化成同底的，而(3)前面的方法就不适用了，考虑新的转化方法，由学生思考解决(教师可提示学生的函数值与1有关，可以用1来起桥梁作用)最后由学生说出 >1，<1，>解决后由教师小结比较大小的方法(1) 构造函数的方法： 数的特征是同底不同指(包括可转化为同底的)(2) 搭桥比较法： 用特殊的数1或0三巩固练习练习：比较下列各组数的大小(板书)(1) 与 (2) 与 ;(3) 与 ; (4) 与解答过程略四小结1的概念2的图象和性质3简单应用五板书设计高中数学教案（篇3）教学目标1掌握等差数列前项和的公式，并能运用公式解决简单的问题

3、出示各种松树图4、文中的省略号表示什么5、完成填空：想象说话：黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美6、这么多的松一棵有一棵的姿态，每一棵都不同，真是千姿百态它们装点着黄山，使得黄山更加秀美难怪古人说“黄山之美始于松”难怪人们对它——情有独钟（指板书）四、总结全文同学们，此时老师又不由得想起明代著名旅行家徐霞客两次游玩黄山后，曾发出这样的感叹，齐读：五岳归来不看山，黄山归来不看岳——徐霞客可见黄山的景色确实令人着迷今天我们感受了松之奇特，老师希望课后同学么们能自由组合学习小组去查找、搜集、了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点，模仿课文的写作方式去介绍