原来如此！健康吃热食和冷食的方法-回音之冠日报

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字（3）在背诵中积累（4）在展示中扩大见识3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力重难点、关键：1、进行口语交际2、完成习作3、背诵古诗课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获3、交流有什么感受4、讲讲今后的打算四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活1、生讲，师略记条理2、予以讲解、梳理五、评比1、每组选出一个上台2、评比谁讲得好六、作业：回家讲给妈妈听第二课时教学目标：完成习作教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活

8万，分别占癌症总人数的16％和18％这也意味着全球胃癌患者中，有将近一半都在我国而无论是发病数，还是死亡率，胃癌都仅次于肺癌，排在恶性肿瘤第二位小毛病，还真能引发大疾病来对于“十人九胃”这一说话想必大家都不会陌生胃癌的病因比较复杂，比如不健康的饮食习惯、遗传因素、幽门螺杆菌感染等都可能诱发癌症，除此之外，一些慢性的胃病如果反复发作，也可促发胃癌尤其是以下几种胃病，虽然看似不是什么大问题，但拖久了，很可能会拖成胃癌，来看看吧1、萎缩性胃炎有临床资料表明，之所以会发生萎缩性胃炎，主要与浅表性胃炎没有得到重视或治疗不当，导致病情反复发作而造成患上浅表性胃炎，如果没有尽快治疗，胃黏膜长期、反复受到损伤，导致胃黏膜身的腺体萎缩，甚至消失，这就是萎缩性胃炎

预设：我们或者站、或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校师：还有其他的滑冰方式吗预设：躺着划，两个人一人站一人蹲，拉着滑……师：你们滑冰的方式可真多啊看看谁能通过自己的朗读来让老师体会到滑冰的方式特别多指名读，学生评价师：还有哪很有趣预设：睁开眼睛，好像坐汽车;闭上眼睛，好像坐飞机师：为什么“睁开眼睛，好像坐汽车;闭上眼睛，好像坐飞机”预设：两边的景物飞快地向后移动，好像坐在汽车上一样;闭上眼睛看不见景物，听见耳畔嗖嗖的风声，感到速度特别快，就像坐飞机(2)师：山里的孩子们，你们滑冰真有趣啊为什么你们到了学校为什么又都怪学校太近太近”(同桌讨论)(因为路上的景色太迷人了，同学们太开心了，不知不觉中快乐的时光就过去，好像一眨眼学校就到了，有些恋恋不舍

你们猜猜看它是谁呀(学生踊跃发言，激发学生兴趣)(1)同桌讨论、交流(2)师引导学生说出角今天我们就一起来认识角这位新朋友(板书：角的初步认识)二、探究体验1、今天林老师也想和你们一样，想找个害羞的这位新朋友，你们和老师一起找找看(出示课本第38页主题图)有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园的早晨真热闹啊在这幅图里，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗(指名学生说，出角)同学们观察得真仔细，发现了图中有这么多的角现在咱们走近看看，剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的呢(从主题图中让一名学生指出三个物体，并标出角)让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的(出现三个不同的角的图形