原来如此！明明是绿豆，为何一煮汤却是红色？那么多年，原来一直都煮错了-回音之冠日报

（2）学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacherWhat are they talking aboutThe teacher introduces classmates to each otherDialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演2学习let’s try let’s talk（1）listen and tick听录音，完成探究学习第一题

清早，我刚来到学校，就看到有许多人在读书，但是与往日不同的是有许多人把书包放在桌子上，不知道去干什么了他们去干什么了我在心里苦思冥想，可是就是想不起来，由不得多想，我就拿了一把扫帚去扫地了，可谁知，我刚来到卫生区，就发现卫生区的地板发亮，也不知道是谁扫的`会是谁扫的呢今天是3月5号，是雷锋的纪念日，不会是雷锋扫的吧肯定不是，一定是那几个把书包放在桌子上的同学扫的扫完地，我回到班里，准备也向雷锋学习，正巧，我的同桌杨文杰没有 带文具盒，也没有带笔，于是，我就把我的笔借给了他，杨文杰连忙对我说了一声谢谢我的心里美美的，这时，我才明白了雷锋为什么要做那么多的好事，因为帮助别人，能使别人高兴，快乐，能使自己更高兴，更快乐，更开心

积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象2了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张3背诵短文，积累名言警句过程与方法1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果情感态度与价值观1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，教学重点：理清论证思路，把握说理方法教学难点：正确认识“得道多助”的时代意义教学方法：1诵读法 2讨论点拨法教具准备：朗读视频课时安排：1课时教学过程：[教学要点]资料助读;师生共同研读《得道多助，失道寡助》，朗读课文，整体感知：译读课文，积累文言文相关知识，把握文意，理清说理思路，把握说理方法，延伸拓展，深化对文章观点的理解

3、找一找(1)在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面同桌之间找一找，摸一摸，说一说(2)小组汇报(你找的是什么物体的面请你摸一摸哪里是它的一周)4、 画一画(1)同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备了一些图形礼物想不想要(想要)但老师有个条件，只有正确的描出它的一周，才能得到这些礼物请打开桌子上的信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧(2)师：你们能得到礼物吗(能)现在我们就在小组内互相检查一下，看看你的小伙伴描得对不对，如果他描对了，就得到礼物了，如果他描错了，请你帮他纠正过来(3)都有谁得到礼物了，举给大家看一看