解密丨方便面桶里有蜡？方便面致癌？2018新一波泡面谣言展现【回音之冠日报新闻】

3、小组内互相检查4、全班整体检查5、假如你是"活化石"，请你任选一种生物，向大家介绍一下吧先组内练习，再戴头饰到台上表演（随着学生的&39;介绍出示银杏树图片123和介绍、大熊猫图片123和介绍、中华鲟图片123图片和介绍）（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识）三、写字指导1、出示"历史灭克"四个字，认读，组词小组内交流：怎样写好这几个字2、指导书写引导学生认识上下结构的"灭、克"横不能太长；"史"和"灭"竖撇要先坚后撇3、边观察边练写，师巡视4、选出自己写得最满意的字在组内展示四、练习完成课后"读读写写"五、展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品

从领略(了解事物的情况进而认识它的意义)一词我们可以体会到，作者了解西湖的绿，体会到了西湖的绿，进而认识到绿的意义本文为什么要以绿为题(杭州西湖的特点，就是给人以满目绿，一个引站千个爱西湖、爱祖国河山的读者的心) (2) 说说作者是如何具体领略这个绿字的(学生轻声自由读2-3自然段也可放录音，让学生轻轻跟读)读后想想，回答问题4、根据上面的讨论，你能否给课文分段如何分(分作两段第一段(1自然段)：总写作者游西湖，领略到一个绿字第二段(2、3自然段)分别写了灵隐、花港观鱼两地“绿 的不同特点表现了本文先概括后具体的写作特点) 5根据单元：列提纲、背诵课文：的训练重点，我们已经按要求学会了背诵三课文

教师适时出示课文第1自然段，引导学生借助这段话说说哪些词语都让自己感受到了小兴安岭的树木非常多2学生交流，课件聚焦“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”这几个短语以及省略号，引导学生体会小兴安岭的树不仅数量多，而且种类也很多指导学生感情朗读第1自然段3、过渡引入：孩子们，小兴安岭除了树木多之外，还有哪些美丽的风景呢接下来请大家跟随老师一起去那里近距离地看看吧【设计意图】此环节教学利用多媒体课件创设直观情境法，让学生由对画面的感知引入到对小兴安岭的整体感知，并在此基础上有效激发了深入了解其四季特点的积极性二、精读课文，感悟美景（一）指导精读小兴安岭的春、夏之美1、引导学生认真朗读课文第2自然段，看看作者都抓住了春天小兴安岭的哪些自然景物进行描写的

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