流量“沉下去”，乡村“活起来”_回音之冠日报

他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子(出示雨后美景图，提示学生说话)8、做雨点儿多好啊如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢9、是呀，雨后的世界是多么美呀让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧(生齐读)五、小结课文1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧(生齐：雨点儿)2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢(生想象说话)3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子

出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读2教师讲解游戏规则：说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人3指四名学生上台游戏（比一比，看看哪一位学生指得对且快）五、课堂总结：走进生活：你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________同学们今天认识了六个字，你们专注的学习、认真的听讲，老师给你们点赞六、布置作业：1把本课的识字内容讲给家长听天 地 人你 我 他2寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话一年级上册语文第一单元识字教案精选篇2教学目标：1、 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6 个生字

这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美作者告诉我们怎样的哲理学生讨论，师生共同总结：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的(出示课件18-20)图画之美：清田独钓图生讨论：作者是怎样描写“图画美”的(板书：图画美)师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青悠然之美：清晨望哨图生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的(板书：悠然美)师生共同总结：描绘的背景——-清晨;描绘的状态——-悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的

真不错我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数(1)数出数量是“1”的事物教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈)教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯)(2)数出其他数量的事物教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢