今日更新!四问美国政府债务上限危机-回音之冠日报

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(出示未封闭图形)老师描的不是封闭图形,这种图形没有周长怎样的图形才有周长呢(引出周长的概念,结合封闭图形与未封闭图形,强调周长的意义、)(二)、实践探索,理解新知1、通过分一分,画一画,让学生初步感知周长第一步:用cai课件显示多个图形,让学生在比较中给图形分类,揭示封闭图形与非封闭图形第二步:请学生画出自己喜欢的几个封闭图形第三步:有选择性的展示学生画图请同学评一评,并指出所画图形的周长,使学生获得一种满足感,进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长2、通过找一找,摸一摸,深入感知周长的意义(1)有了上面的前提教学,我就放手让学生动手操作:拿出课前准备好了的各种叶片描出一周的长度,在描的过程中体会周长是封闭图形一周的长度,里面部分不是周长

九年级新编备课语文教案(篇4)《孟子》[教学目标]:知识与技能1积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象2了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张3背诵短文,积累名言警句过程与方法1反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力2学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果情感态度与价值观1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识,教学重点:理清论证思路,把握说理方法教学难点:正确认识“得道多助”的时代意义教学方法:1诵读法 2讨论点拨法教具准备:朗读视频课时安排:1课时教学过程:[教学要点]资料助读;师生共同研读《得道多助,失道寡助》,朗读课文,整体感知:译读课文,积累文言文相关知识,把握文意,理清说理思路,把握说理方法,延伸拓展,深化对文章观点的理解

难点:准确理解集合的概念二、学情分析(说学情)对于中职生来说,学生的数学基础相对薄弱,他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力,在运算能力、思维能力等方面参差不齐,学生学好数学的自信心不强,学习积极性不高,有厌学情绪三、说教法针对学生的实际情况,采用探究式教学法进行教学首先从学生较熟悉的实例出发,提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导,引导学生主动思、交流、讨论,提出问题在此基础上教师层层深入,启发学生积极思维,逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性,由具体到抽象,便于学生的理解和掌握四、学习指导(说学法)教学的矛盾主要方面是学生的学,学是中心,会学是目的,因此在教学中要不断指导学生学会学习
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