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课时安排：2课时教学过程：一、开门见山，导入话题引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构(1)学生阅读习作要求的前两个自然段过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”看到这个题目，大家想到了什么我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗(2)学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”

想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏(四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片)师：感谢同学们的精彩展示制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识师板书第一个读书方法：卡片读书法三、 阅读打擂台师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的`人

第二课时一、导入这节课我们继续学习《梅花魂》二、出示学习目标：1 、有感情地朗读课文2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义3、体会外公对祖国深深的眷恋之情4、摘录让自己感动的词句三、出示学习指导：1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情4、摘录让自己感动的词句8分钟后看谁学得四、学生开始自学五、检查自学情况1、说说课文讲了外祖父的哪五件事(板书)2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心从文中的哪些词语知道(出示最后一段，释“眷恋”一词)对这个句子有什么疑问，可以提出来

他们仗着他们的洋枪洋炮打开了中国的国门，烧毁了文明世界的瑰宝——圆明园;残暴无耻的日本人在中国横行霸道八年啊，他们杀光烧光抢光，他们哪里是人，分明是两条腿的野兽啊不能遗忘中国民族的一段血泪史为什么偏偏是我们的祖国如此多灾多难为什么偏偏是我们中国人受凌辱受欺负因为我们落后啊时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界的东方青藏铁路延伸着你的智慧，神舟七号倾听着你甜美的鼾声，南海舰队护卫者你蓝色的版图，北京奥运展示着你自信的风采金融危机袭来，你从容应对，所担负起的责任让西方强国都无地自容汶川地震，山崩地裂非典肆虐，冰冻雪灾在危难时刻，中国人民没有害怕，一方有难，八方支援