回音之冠日报｜飞船返回舱成功着陆 神二十一乘组到家了！

(师生齐读课文)四、实践活动：“我为奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为奥运会做些什么小学二年级上册语文教案精选篇5教学目标：1、学会8个生字，认识13个生字2、能够正确、流利地朗读课文3、初步理解课文的内容重点：掌握本课生字难点：正确书写生字课时：2课时教具：课件、卡片相关知识点：对手的一些认识教学突破点：掌握识记生字的方法教学流程：一、课题导入：1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗2、手可以做什么你的手都能做什么，谁来说一说你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平时做哪些事3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题

课件出示母亲的话三、品悟重点句，辐射全文1“这里”指哪里课文哪些句子在描写杭州的桂花香哪些句子在描写家乡的桂花香2读这两段语言，你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗3为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”（哪些方面比不上）（1）第三节：关注桂花、馈赠桂花的快乐（类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样，但感情不同）（2）第四节：桂花给邻居带来的香甜（3）第五节：收获桂花的快乐——板书：摇花乐桂花雨指导感情朗读（4）第六节：吃着这些桂花做的食品，喝着桂花茶香甜四季，香甜了人们的生活桂花成了母亲生活的一部分，生命的一部分家乡院子里的桂花融进了母亲的情感，仅仅是母亲的吗4再读课件“于是，我又想起……”你还读懂了什么

(齐声回答)莉贝卡的出现打破了画面清冷的状况，使画面有了动感这个_岁的小就象一片初生的绿叶，她一出现，一股鲜活的生命的气息扑面而来，作者的心灵深处斗然一震，灵感如泉水般汩汩涌出，所以迅速按下快门，拍下一张很具艺术气息的照片，并命名为“秋之生命”思考：这张照片为何命名为“秋之生命”如果给你这样一张照片，你会取怎样的名字呢学生回答：秋之枫叶/ 生命之树/ 生命之秋(略)教师分析：“生命之秋”和作者的命名似乎很象，能代替吗这两种命名看似相象，但意义却相差甚远“生命之秋”这个词组重心在“秋”;而“秋之生命”重心却在于“生命”，二者侧重点有所不同我们在来回顾一下这幅画面的内容：静憩的青山——枫树(披满一身红叶)——满地的红叶还缺少些什么呢

良好习惯的养成不是说教出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的有关资料表明，一个好习惯的养成至少要一个月左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢因此，学校每学期制订训练重点，让学生在训练中养成良好习惯，并进行监督检查例如，通过每天的早读培养学生早起的习惯；课间操培养学生自觉锻炼身体和认真做事的习惯；学校任何一项考试不允许学生作弊，培养学生诚实、守信的习惯；学校的一些重大活动要求学生准时参加，培养学生守时的习惯等各班召开良好习惯养成教育主题班会，对发生在班级的不良习惯的典型案例进行分析，通过讨论、剖析，使每一名学生的心灵受到陶冶，知行得到统一，使养成教育落到实处良好的习惯是人生取之不尽、用之不竭的道德资本，是为人的一生发展奠定了坚实的基础