年轻人长老年斑，或与这些因素有关，尽量避免-回音之冠日报

四、教学过程设计：第一步：热身活动：猜单词在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者;另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围第二步：读前活动(一)：自由展示在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方Which country or place would you like to visit mostWhy学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件

而小獾呢，俺们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀喜欢他俩吗用什么方式表达你对他俩的欢迎生：欢迎你们来和俺们一起学习师：你真热情下面请选择自身喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称誉的话或一个称誉的手势生互读称誉师：请称誉了同伴的小朋友说说，你是怎么称誉他的朗读的得到称誉的小朋友说说，你此刻的心情4读文师：句子读得好，课文一定会读得更棒课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自身的朗读水平谁喜欢读一读(指名)师：老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称誉称誉他同学“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品

(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹)(2)当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久”(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心他被男孩的这种做法打动了)A、理解“震撼”的意思B、结合课文体会“震撼”的意思

用1到3种水果做水果拼盘 用1到3种水果做水果拼盘，许多人在空闲时间，或者想吃水果拼盘的时候，就会在家自己制作水果拼盘，但有些人家里剩下的水果不多了该怎么做好下面介绍用1到3种水果做水果拼盘用1到3种水果做水果拼盘1 一、高山流水：菠萝、草莓、蓝莓 大家看到图片之后是不是觉得名字很奇怪哪里有哪里有山和水了，其实是有的哟，菠萝和草莓堆在一起的样子难道不是很像山吗，还有由蓝莓组成的流水也是啊，果果觉得很形象呢二、椰林飘香：橙子、奇异果、火龙果 这分水果拼盘我们用的是喝完椰汁后剩下的果壳和果壳内的椰肉以及其他剩余的水果来制作，将水果按照图中的样子进行切片和切块处理，并用火龙果剩下的果皮做果盘的装饰三、水果三原色：苹果、橙子、牛油果 对于水果三原色，有些人可能就要说了，三原色不是红、黄、蓝吗