走路知健康：若迈步困难，行走如企鹅，无法直行，可能是动脉硬化

师：把笼子里的动物都看做鸡，你们会算了，要是把笼子里的动物都看做兔，(师板书:全看作兔)又该怎样思考呢你能参照前面的方法自己试着做一做吗生：试做师：刚才已经假设都是兔的同学，再按假设全是鸡的情形算一算生：练做师：谁来说说假设全是兔该怎么算生：假设笼子里都是兔，就应有脚8×4=32只，比实际多了32-26=6只一只鸡多算2只脚，4-2=2只就能算出共有鸡6÷2=3只兔就有8-3=5只(生说师板书计算过程)师：你们也都算上了吗师解释：要是都是兔的话，就有32只脚，而实际有26只脚，为什么会多出6只脚呢(课件示)生：每只鸡多算2只脚师：一共多算6只脚，每只鸡算2只，所以有3只鸡，5只兔师：还有运用其他方法的吗

三、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音1、指名读生字词2、指导学生分析字形结构，识记重点字的方法3、理解词语(1)让学生从文中找出自己不理解的词语质疑(2)引导学生通过查字典、联系生活实际和上下文理解词语首先以“战役”为例：让学生把这个词与课文中的“战争”、“战斗”进行辨析首先请同学讲出字典中“战役”一词的解释，强调“由一系列战斗组成”;然后用集合圈的方法讲解“战争、战役、战斗”三个词的范围是一个比一个大，用这种直观的方法帮助学生理解词的范围大小最后设计了一道填空作业以进行巩固“上甘岭( )是抗美援朝( )中最激烈的( )，其中夺取敌人占领的5979高地的( )是最关键的一仗

这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标3、指导学生背诵课文第3、4自然段（1）背诵之前应先让学生将这两段话再读一读，对这两段话有一个整体的印象（2）出示填空①（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出（）是什么人，谁向我们指出（）行（）你说得对，我们（）就改正你说的办法（），我们（）背诵这几句时教师可指导学生抓住这几句话中的关联词语及重点词语，利用这些词语指导学生记忆②这一条意见，就是党外人士（）先生提出来的；他提得好，（），我们就采用了，只要我们为（），为（），我们这个队伍就（）③我们都是来自（），为了一个（），走到一起来了我们还要和（）走这一条路我们今天已经领导着有（），但是还不够，还要更大些，才能取得（）

但改装也给飞行员带来了新的难题比如技能需要更多元陈康说，运-20飞机的列装带来了机组成员的精简优化，这就要求飞行员身兼多能、及时补位但这还不是最难的对飞行员来说，理念的转变是最大的考验这种转变，无异于“换脑”陈康坦言，改装前，飞行员是操控飞机的驾驶者，只要关注“一杆两舵”就足以胜任岗位而改装后，飞机的各个系统都很先进，可以自己工作这种情况下，飞行员的角色就要从驾驶者变成飞机的管理者，保证各个系统的运行，“这是最难的”改装之初，陈康很不适应，每天都会飞出一两个小问题来团里一次次地组织集体研究，形成系统性的材料并装订成册，供飞行员们不断学习、探索如今，这些“小问题”已不再是问题了在陈康看来，飞行员与飞机的相处是一个相互托举的过程