今日更新!山海携手促合作 日喀则文旅招商推介活动在山东青岛举行-回音之冠日报

4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲二、学文(一)揭示课题理解课题1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的(四)学习生字1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止2、同桌互读3、指名接段读文4、学生评价刚才那几个同学读书的情况(1)评价优点(2)提点意见5、出示带生字的重点句子(1)读句中的生字(2)读句子(3)去掉生字的读音再读(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读(五)有感情地读课文师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的

（五）结束部分游戏《成双成对》（六）幼儿完成操作练习1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢你们看看，老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的`在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里2、老师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把……听清楚了老师的要求没有3、好宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好4、简单讲解每组作业活动反思：在“双双对对”活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双__”或“一对__”

教学重点：听懂、会说句型：How many…教学难点：在语境中正确运用How many…等询问物品的数量教学过程：Step1Preparation1利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the pictureSarah， Chen Jie， John，MikeWho is this boy生回答，引出新的人物T:Yes， he is Sarah’s brotherSam出示头饰领读What are they doingThey’re having a birthday partyWhose birthday party

ACC：附件通电档，将钥匙拧到这个位置，附件用电会接通，收音机等设备可用ON：接通档，将钥匙拧到这个位置时，全车电路接通，系统会为启动发动机做必要的准备工作和自检工作，车辆正常行驶时钥匙会保持在这个位置START：启动档，钥匙拧到这个位置时，启动机电路接通，会带动发动机动转并启动松手以后钥匙会自动回到ON档汽车正确启动方式应该是一档一档来扭动，采用逐级阶梯方式来点火启动将钥匙插入钥匙孔后，从KOCK档拧到ACC档以后应停留1到2秒，这时能听见电器设备通电的声音从ACC档拧到ON档时，全车通电，汽车仪表盘亮起，此时车辆进行自检，同时油泵建立油压，大约等5秒左右，当仪表盘指针回落到原点后，就可拧到START档启动汽车，如果直接从KOCK到ON档，就会给全车瞬间通电，产生响声