【新思想引领新征程】攻坚“三北” 筑牢北疆万里绿色屏障-回音之冠日报

“忽然又来了一条大狗那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗不见了”这一句引导学生想象火烧云变成小狗的样子，体会火烧云变化的有趣和作者丰富的想象力……(2)抓住学生认为写得美的句子或段落指导朗读，让学生边想边读，把火烧云颜色多、变化快而又十分有趣的样子通过朗读表现出来(3)学生拿出自己课前画的火烧云的画，仿照课文第三至第六自然段中画火烧云颜色和形状的变化，先自己练习说，再找同学或朋友互相交流(4)拓展练习学生结合自己课前观察到的云彩变化和颜色的变化，想象火烧云还会变成什么颜色和形状然后根据“出现—样子—变化—消失”这样的顺序，展开丰富的想象，用其他的动物、植物或建筑物等来形容火烧云的形状

3有感情地朗读课文抄写自己喜欢的句子教学重难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣读出“我们”情感的变化教学工具课件教学过程一 唤起情感,导入学习1唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水你觉得童年里最大的快乐是什么和大家分享,好吗2导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝让我们品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段二 初读课文,整体感知1自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让学生把生字多读几遍2指名读,一人读一个自然段,注意正音3再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子

请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品(1)讨论分配方案突出每种食品“应该每份同样多”(2)动手分一分分好后，请各组推代表展示分配结果(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多，叫平均分2巩固“平均分”(1)出示教科书第13页“做一做”请学生看题，并说一说题意特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思”(2)让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多然后，按分的结果填空3尝试平均分物品(1)按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分

“虽然我们朴素平凡，但是阅读能够让我们意气风发” 如今，穿行大街小巷、奔忙送餐，成为王计兵观察生活的独特视角在《手持人间一束光》这本书中，他写家人、草木，写广大外卖员、清洁工、民工等底层劳动者，用质朴、真诚的语言记录日常琐碎，让琐碎的温暖成为照亮生活的微光“我相信文学一定有力量”王计兵说他还用家乡火爆的“苏超”作比：“过日子也要有踢一场足球的心，守住自己的精气神，才能让我们的人生充满弹性” 图为中国人民大学“名家新作”阅读分享会现场，王计兵(左一)为排队等候的师生签名刘梦青 摄 AI时代仍要“我手写我心” 随着人工智能(AI)技术不断成熟，其在内容生成上的应用日益广泛，关于AI写作的讨论、争议不断