今日更新!国家数据集团成立，新央企如何加快释放数据要素价值？-回音之冠日报

今天老师也想拿这道题目考考你们，看看哪些同学们能被选上二、实践操作，探究新知1引导发现，明确概念师：请同学们拿出一张卡纸表示出这张卡纸的8/24，想一想怎样做(学生动手操作，展示成果并解说)师：从上面这些学生的发言中你能得到什么结论让生通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数：8/24＝4/12＝2/6＝1/3教师根据学生汇报，有选择地板书师：现在请同学们观察黑板上的三个式子，你发现了什么引导学生回答出：（1）它们的分子和分母都同时除以了一个相同的数，所以这些分数的大小都不变（2）是同时除以它们的公因数师：说得非常准确，这里的除数都是什么数生：分子和分母的公因数引导学生归纳出：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分

回想一下，课堂上，我们是否将勇于发言，认真听讲的优秀习惯保持下去了自习课上，我们是否做到严以律己，力求上进写作业时，是否用心探究，努力完成学校要求的仪容仪表，你是否有严格遵行细节在于成败，优秀只在于一件件小事雷锋叔叔说过，我们是国家的主人，应该处处为国家着想在50年前，那个中国刚刚崛起的年代，雷锋叔叔从来不浪费，即使是一张纸，一度电，一甁水，一粒米，一支笔……力行节约，是我们每个人都需要恪守的原则回想一下，今天，你又用了多少纸，365天，会是多少今天你扔掉了多少垃圾，用数字乘2000多名同学，又会是多少这是件小事，小到随手关灯，随手捡纸;这又是件大事，大到全球变暖，海冰融化地球是我们的母亲，我们不能再向她索取，再伤害她

二、教学新授1、（出示刚才学生从主题图中找出的角）你能把这些角分分类吗怎么分呢（可四人小组讨论）2、学生汇报各组讨论情况（学生一般会有两种分类结果1、根据是不是直角分2、根据角的大小分为三类：直角、比直角大、比直角小）3、根据学生回答，归纳师：根据角的大小，我们可以把角的`分为直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角（把刚才找出的角分三类显示）4、练习：书P39（1）直角、锐角、钝角生活中处处都有，请你找一找，说一说除了书上的，你还能举个例子吗5、师：刚才我找了直角、钝角和锐角，现在请你自己动手来创造直角、钝角和锐角（纸片、小棒、活动角等材料）6、让学生展示一下自己创造的直角、钝角和锐角

体会正方形的边长正好是3 和2 的公倍数，而6 是这两个数的最小公倍数思考：两个数的公倍数与最小公倍数之间有什么关系(最小公倍乘2乘3 …就是这两个数的其他公倍数)⑤阅读教材第88 、89 页的内容，进一步体会公倍数和最小公倍数的实际意义6运用新知识，解决问题( 1 )画一画，说一说小松鼠一次能跳2 格，小猴一次能跳3 格，它们从同一点往前跳，跳到第几格时第一次跳到同一点，第2 次跳到同一点是在第几格第3 次呢引导学生将本题与例1 比较：内容不同，但数学意义相同，都是求2 和3 的公倍数和最小公倍数( 2 )完成教材第89 页的“做一做”学生独立思考，写出答案并交流：4 人一组正好分完，说明总人数是4 的倍数;6 人一组正好分完，说明总人数是6 的倍数