原来如此！男性的正常血压范围 男性的正常血压的相关情况-回音之冠日报

教师：这条线段的两端还能延长吗学生：能教师：对，还能延长（课件再无限延长两端）这样无限延长后，就成了一条“直线”（板书：直线）教师：教师刚才我们量出了线段的长你能量出直线的长吗学生：不能教师：为什么学生：因为直线是可以无限延长的，是无限长的教师：同学们开动脑筋一画，就画出了线段和直线我们接着看第3类看还画出了什么（拿出学生画出的两条不同方向的射线）像这样画的举手相应的学生举手（把射线画到黑板上）教师：你又是怎样画出来的呢引导学生说出：是把线段的一端无限延长得到的教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗学生：是教师：线段的一端无限延长后就是“射线”（板书：射线）教师：你能找出生活中的射线吗

小编精心整理初中数学公开课教案，希望这份初中数学公开课教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初中数学公开课教案资料，在搜索框搜索初中数学公开课教案（篇1）一、素质教育目标(一)知识教学点1掌握的三要素，能正确画出2能将已知数在上表示出来，能说出上已知点所表示的数(二)能力训练点1使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识2对学生渗透数形结合的思想方法(三)德育渗透点使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点(四)美育渗透点通过画，给学生以图形美的教育，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受二、学法引导1教学方法：根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法

（可提示学生找运算顺序）预设：连减和连加的运算顺序一样，都是从左往右依次计算预设：还可以先算一共运走多少个84－（40 + 26）提出问题：这该怎样计算呢预设：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18设计意图：通过连加的计算，发展了学生的思维能力，学会知识迁移，也培养了学生的应用能力和迁移能力★出示微课，对连减知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连减的计算过程及其先关注意事项三、巩固练习1列竖式计算46 + 25 + 17 = 75－28－19 =设计意图：通过练习，让学生运用所学的知识解决问题，巩固新知，同时提高学生灵活、合理地选择计算方法的能力2看谁算的对设计意图：通过多样化的练习，培养学生解决问题的方法

”红旗坡农牧投资集团职工郭根林自豪地说人们贪恋这一口清甜，却很少知道，这片果园40年前还是戈壁荒滩正如糖分要在巨大昼夜温差、风霜与日照中慢慢向中心汇聚，这颗苹果的背后，是柯柯牙四十余年植绿接力，各族群众并肩守土、千里援疆携手托举，沉淀而成的同心力量“那时候坎土曼砸在石头上直冒火星，手上磨出一层又一层水泡大家不分民族，馕掰开一起吃，水渠冲垮了，所有人一起上阵抢修” 说这话的是柯柯牙首任站长依马木·买买提，今年七十多岁他伸出手，掌心的老茧厚厚一层经过几代阿克苏人接续奋斗，昔日的戈壁荒滩已变为28万余亩连片林果绿洲，其中苹果种植面积195万亩、年产量稳定在40万吨左右，红旗坡既是阿克苏苹果核心产区，也是柯柯牙百万亩荒漠绿化工程的重要组成部分