今日更新!2026喀什马拉松鸣笛开跑-回音之冠日报

我是艺术__班的__；首先，请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的各位领导、老师，表达最衷心的感谢；向这么多年来辛勤操劳的父母，表示最崇高的敬意；向三年来一起朝夕相处兄弟姐妹们，表达最真诚的祝福今天是我们大学阶段最后一次欢聚，是我们向母校挥手告别的日子，也是我们各奔东西，开启人生新征程的日子这个离别的时刻，能代表竞技体育系在这里发言，我感到非常的荣幸，此刻，百感交集转眼间，三年的大学生涯即将画上句号，在这离别的季节，和很多在座的毕业生一样，越到说再见时候，彼此内心复杂的情结越会显现三年特殊的时光，承载着青春的点点滴滴，在这里，我们曾孤单过、快乐过、努力过、挫折过、失败过、成功过、哭过、笑过、迷茫过，这些都不会随离别而消散，他们将化作永恒，留在我们最美好学生时代的记忆里

[设计意图：通过对熟悉的事物的表面进行比较，使学生首次感受面积的含义学生在说的同时通过模仿、迁移可以进一步理解面积的含义，从而将抽象的数学概念直观化，便于学生在头脑中形成正确、清晰的表象]（二）感受平面图形的大小1、认识平面图形面积的含义师：如果我们把桌面和黑板表面画在纸上，得到了两个什么呀这两个平面图形有什么关系呢引出平面图形也是有大有小的，所以平面图形的大小就是它的面积揭示完整定义：我们把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积【设计意图：平面图形本身是一个抽象的概念，它的面积对于小朋友来说也很难想象为了进行直观教学，将平面图形从物体的表面“请”下来，通过物体表面的面积很顺利地迁移到平面图形的面积，使学生对平面图形的面积有了清楚的认识

为什么怎样列式教师引出：9＋2＝113、苹果的总数是多少如果吃掉了9个红苹果，还剩几个讨论：用什么方法计算为什么怎样列式学生回答后，教师板书：11－9＝4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）二、 小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法

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