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Listening (SB)1Pre-listening: What are the changes brought by different forms of ITWhat are the advantages and disadvantages of them2While-listening:Go through the chart and make sure the students look at the chart before they listen to the tape(This is to sharpen their attention and listen for the answers

一首歌为什么能引起如此强烈共鸣这是因为这首歌用最朴实的语言道出了人世间最普遍的真挚情感，回应着人民群众对传统美德的呼唤我不想把他们叫老人，我喜欢叫他们前辈在一年一度的重阳节来临之际，除了道声好外，我不禁思绪万千敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事“老吾老以及人之老”成为做人的一个准则人人都会老，家家有老人尊重老人，实际上就是尊重我们自己随着我国老年人口的急剧增多，维护老人，尊老敬老爱老这一中华民族几千年的美德更显得重要

学生准备 1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记2、准备实验器材，给学生提供小实验项目3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题教学过程： 一、回忆，重温有趣的发现 创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中为下一环节的奠定了坚实的情感基础二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法 1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组

如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an 多了要在单词后加s同时教师可以举例说明 bananas2、教师指着苹果问：what ‘s thiss： apple教师：How many apples(教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的oneT;There is one apple 引出 one同时出示单词卡片 one教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字13、教师指着屏幕问：How many cars教学单词 two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，(还可以让学生伸手记忆)4、同法学习three， four，five5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_