原来如此！幼儿园中班实践科学说课稿优秀3篇-回音之冠日报

--“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一这一句把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的审美效果6、大家再看到“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这一句，究竟是谁在沉默这是什么表现手法--康桥和康桥的夏虫都是无知无识的事物，不可能为他沉默，因此是诗人自己沉默了这是一种侧面烘托的手法八、品味第一节和第七节1、好，我们再回过头来看第一节和最后一节这两节都是直接抒发诗人感情的先看第一节作者再来康桥有什么特点什么轻--轻轻地--脚步轻2、"轻轻的"，写了作者只身悄悄来到和离别康桥的情景，诗人以“轻轻的告别”突出了宁静的基调

2反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系[教学重点] 目标2[教学难点] 目标3[课时安排] 两课时课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片[教学内容与步骤]第一课时 一、导入激趣大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗那么试想一下，你们都会有哪些经历呢(学生自由发言)东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活

(生齐读)师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄(出示葡萄)忍不住想吃上一口(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是(是)那我们就开始写吧看谁写得又快又好(生写，师巡视)师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来(播放录音)师：谁来说说这句话是什么(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读(生读)二、新课(一)教学第一段1、师：葡萄沟真是个好地方我想知道它好在什么地方吗(想)下面我请一个同学来读第一段(抽生读)2、师：读得真不错下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方

大量的临床数据与研究报告可证实，槟榔会引发一种口腔慢性病变----“口腔粘膜下纤维化”，由于槟榔在经过口腔咀嚼后，会形成了明确的致癌物----化合物亚硝基，再加上因咀嚼而造成的长期物理刺激，增加了癌细胞的形成（槟榔的致癌性来源于其中的亚硝胺类的物质）一旦出现口腔粘膜下纤维化，早期患者会感觉自己口腔灼烧感，还会出现水泡，破溃后形成溃疡，在吃刺激性食物时更加明显随着病情逐渐加重，患者会伴随神经疼痛、口干舌燥等现象，伴随味觉减退，因此患者这时就会依靠更多的槟榔来获取刺激而到了后期，患者连吹口哨等简单动作都无法完成，说话、吞咽、进食等都十分困难作为癌前病变的一种，有部分患者最终会转化为口腔癌，槟榔中有害物质也会引发食道癌、胃癌、肝癌、肺癌等癌症，还会影响钙、维生素B12、胆固醇代谢异常，以及精子活力、排卵等有所影响