今日更新!湿疹会传染吗？治疗方法有哪些，做好这7步-回音之冠日报

(板书：认识图形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉赶快行动吧(2)汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉(引导学生说出“面”的主要特点是平)2、动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢小组合作讨论方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧(3)汇报、展示不同的方法

标出来) 2、字：(形近字、多音字) 3、词：(反义词、近义词) 4、课文主要讲述了什么事5、课文是按什么顺序写的6、(1)读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划(2)同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么请用一句话写下来二、师生交流：(交流内容课件出示) 1、生字：故障 检查 侧面 反光镜 厘米 责任 环顾 联系 隔开 抱歉 收据 寄来 地址 职业 咔嚓 购物 多音字：系 xi 联系 关系 ji 系鞋带 系扣 2、近义词： 3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏，在四周无人的情况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明了情况

今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的熟悉二、解题《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体“马说”这个标题，是后人加的“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”三、通读课文，整体感知1教师带读全文，要求学生留意难字的读音2学生读课文，并且讨论、了解全文大意3思考讨论：(1)文中千里马指的是什么要点提示：比喻人才(2)伯乐指的是什么要点提示：比喻识人才的人(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的四、再读课文，深入探究(一)学习课文第一自然段1指名朗读第一自然段2思考讨论(1)概括本段内容(2)世上到底是先有马还是先有对马的熟悉

同学们，像这样不精致，表面不光滑，我们就可以用一个词来形容，那就是对，粗糙（ppt）2、那小獾的板凳做的这么粗糙，而小刺猬却说（ppt）请小女生一起读这是为什么呢带着你的理解读一读这是个什么句子它的后面是什么标点符号应该怎么读对大声地、语气强烈的谁来大声用感叹的语气夸夸小獾你读的特别有感情，谁再来读一读我听出了你发自内心的称赞老师也想称赞称赞小獾（加上动作读）谁能像老师一样加上动作称赞称赞一起加上动作称赞3、小獾刚学做木工，（ppt）他做的小板凳很粗糙，但是看得出它做的而且他做的三个小板凳你看一看怎么样（ppt）对一个比一个好小板凳可以说一个比一个好，那如果是苹果呢（ppt）如果是大树呢（ppt）你们真会观察