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4反馈：把你喜欢的句子用你的朗读表现出来， 指导朗读 指名读，相机评价 谁想当当数星星的小演员，边读边加上你的动作表演读 看你们读的这么开心老师也想和大家一起读齐读(设计意图：一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识激发他们通过课文内容，感受大自然的美从而产生真切的情感体验，读好课文) (七)生字教学 1出示生字“颗、数”，指名认读2分析、记忆字形3学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画(设计意图：创设一定的情境，让学生在观察的过程中识字

②仔细听别人说，看看能从中获得什么启发③还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论(3)汇报：草地为什么会变颜色谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出3、指导有感情的朗读三、多元解读 悟作者之情1、初读欣赏，整体感知让我们自由轻声朗读最后一个自然段你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢(喜爱、喜欢、爱……)2、潜心品评、多元解读你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读①多么可爱的草地多么有趣的蒲公英A老师将这两句话改了改听我读读这两组句子你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱(课件出示：a、多么可爱的草地多么有趣的蒲公英b、多么可爱的草地多么有趣的蒲公英)B再读读第一组

(出示25页图)你能说说图中的算式各表示的意思吗2、既然数学在我们生活中应用这样广泛,我们一定要好好学习数学知识(三)理解减法的意思1、马戏团的小丑还没走,小松鼠知道了也想来看一看观看动画之后出示26页主题图说说你都看到了哪些数学信息又能提出哪些数学问题2、你能根据这个数学问题列式计算吗(根据学生回答课件课件出示5-3=)3、你是怎样算出结果的你是怎样想的学生说各种计算方法分成,倒着数等方法三、巩固提高现在老师被几道题难住了你们愿意帮助我吗(出示26页练习题)指名学生到电脑上完成,其余的学生在书上独立完成(强调虚线表示的意思)独立完成27页做一做第1题第2题完成练习后同学之间相互评价教师巡视学生汇报交流评价根据算式编故事

2、结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯教学重难点：1、明确“余数一定要比除数小”的道理2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义教学准备：课件教学过程：一、 问题引入课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘(教师板书)二、 师生互动、合作探究1、教师引导学生思考问题2、师生进行互动交流师：从题目中你们可以得到那些信息生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子师：题目要求我们要怎么分生：每盘放4个(平均每盘放4个)师：那题目要我们求什么生：14个可以放几盘师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢