综述：这样吹空调竟会“惹病上身”？4招教你既不伤身还凉快

2交流自学所得“相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”（四）回到结句，总观全文，深化整体教师利用板书和学生一起，从文章的主要内容、中心和写作特点以及本课重点训练项目三个面总结全文第三课时（练习课）（略）自评：《草原》这一课从培养学生的自学能力出发，我力图做到“加强预习，长文短讲，强化训练，大量阅读”把课前预习、课外阅读纳入每一篇课文的教学之中，把预习作为讲读的基础，把讲读作为预习的深入，把课外阅读作为讲读的延伸尽力使之有机结合在一般情况下，我都这样安排课时：第一课时预习指导课；第二课时读议课；第三课时练习和课外阅读课

”明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面目标导学三：学习本文写景的语言特点作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的&39;精神请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段不少于200字示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢哪有意兴不飞扬呢我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去

20世纪60年代，攀枝花被列为三线建设的重中之重1965年，攀枝花特区成立，来自全国各地的数十万建设大军汇聚于此，在无水、无电、无路、无住房等极端艰苦条件下，攻克了一道道世界难题，孕育形成了“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的“三线精神”，成为国家三线建设的成功缩影和光辉典范台湾自媒体人在攀枝花中国三线建设博物馆参观拍摄韩金雨 摄 “展厅里的缝纫机、自行车等老物件，我小时候在台湾都见过，尤其当年结婚讲究的‘三转一响’”台湾自媒体人吴中仁说，看到这些，觉得很熟悉亲切，体现了两岸同源同根吴中仁表示，更令他感动的是，看到当年建设者为同一个信念从全国各地赶来，只为国家越来越强大，“祖国今天这么强大，就是因为有这样的信念在传承

体貌疏朗，风格劲峭②图题诗(找擅长绘画的学生介绍)③墨竹：单用墨画的竹子3朗读诗歌，熟读成诵三、合作学习：1、引导学生阅读“诗画赏析”第二段(明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官)2、感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概)四、合作探究：1请学生说出自己最喜爱的诗句，并说明理由2本诗作者是怎样展开想象的(第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础)3如何理解“一枝一叶总关情”一句(明确：似是写竹，实则写人写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止