今日更新!外交部：再次敦促日方严惩持刀侵闯中国驻日使馆凶犯-回音之冠日报

你们几位等一会儿小王，我现在开始学：唱山歌来……(婆婆妈妈)④甲：没听见还没吃饭呀我给你准备吧我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块(没话找话)⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着(废话连篇)4师：你觉得这个打电话的年轻人怎样你平时这样打过电话吗生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇师：他是在自己家煲电话粥吗如果你是急着要打电话的人，你会怎么想怎么说【设计意图：阅读，归根到底是学生自己的事情让学生自己读书，自己作批注，是值得提倡的做法在学生动笔之前，教师进行了示范，让学生进行模仿，增强了教学的针对性，提高了学习效率在学习典型语句的基础上，让学生概括青年人的特点，可谓是“水到渠成”

)②文具展览秀把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看运用句型:LookIhavea…It’s…1)教师首先示范运用句型LookIhaveapencilIt’sblue2)与小组成员练习3)找几名同学展示(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)四、Let’sdo(5分钟)a、打开书学生自读b、听录音第一遍听、做动作第二遍跟读第三遍说并做动作(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合符合学生认知规律)五、课堂小结(5分钟)a、带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音b、再次欣赏关于自然景观的幻灯片与学生一起用英语描述c、展示一些环境被污染的图片教育学生从小爱护大自然，保护环境

故选（ A ）三、机会均等排列问题（即某两或某些元素按特定的方式或顺序排列的排列问题）解决机会均等排列问题通常是先对所有元素进行全排列，再借助等可能转化，即乘以符合要求的某两（或某些）元素按特定的方式或顺序排列的排法占它们（某两（或某些）元素）全排列的比例，称为等机率法或将特定顺序的排列问题理解为组合问题加以解决例4、 7位同学站成一排（1）甲必须站在乙的左边（2）甲、乙和丙三个同学由左到右排列解析：（1）7位同学站成一排总的排法共 种，包括甲、乙在内的7位同学排队只有甲站在乙的左边和甲站在乙的右边两类，它们的机会是均等的，故满足要求的排法为 ，本题也可将特定顺序的排列问题理解为组合问题加以解决，即先在7个位置中选出2个位置安排甲、乙， 由于甲在乙的左边共有 种，再将其余5人在余下的5个位置排列有 种，得排法数为 种；（2）参见（1）的分析得 （或 ）

若学生答不出可提示，一定得某一项的值么能否与两项有关多项有关由学生发现规律，完善问题（3）已知等差数列 中， 求 ； ； ； ；…类似的还有（4）已知等差数列 中， 求 的值以上属于对数列的项进行定量的研究，有无定性的判断引出3研究等差数列的单调性，考察 随项数 的变化规律着重考虑 的情况此时 是 的一次函数，其单调性取决于 的符号，由学生叙述结果这个结果与考察相邻两项的差所得结果是一致的4研究项的符号这是为研究等差数列前 项和的最值所做的准备工作可配备的题目如（1）已知数列 的通项公式为 ，问数列从第几项开始小于0（2）等差数列 从第________项起以后每项均为负数三小结1用方程思想认识等差数列通项公式；2