创意与可持续发展：迪奥亮相第九届中国国际进口博览会

Don’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点三合作探究1教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallwaysS: No, I can’tT: So please don’t run in the hallways

2、在回顾课堂上学生的表现时，我发现，学生并未像以往一样表现出对写作的畏惧情绪；相反，大部分学生的写作积极性较高究其原因，有两方面：一是写作前我已经进行了大量的语言输入，有效的写作指导，学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构；二是写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，难度较小3、在合作学习中促进学生写作能力的发展刘道义曾指出“写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作”合作学习是一种非常有效的学习策略，在小组合作完成写作任务的过程中，学生能够充分发挥各自的优势和主动性，实现彼此间的互动，创造性思维也得到了充分的展现

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而达到写作的目的二、教学课时：1课时(45分钟)三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务四、教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth的用法;培养学生以提问的方式来写作的能力;谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业;培养学生热爱生活，热爱运动五、教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业

赋能社区治理，发挥侨界志愿先锋、民族团结共建及文化名人作用，彰显实干为民情怀凝聚“新”力量、深化两岸交流，以统战优势助力优化营商环境与区域经济高质量发展白燕 长宁区华阳路街道党工委书记 持续擦亮“全国民族团结进步模范集体”金字招牌，让民族团结之花常开常盛强化政治引领，压实履职链条、建强标杆阵地，筑牢“相融相通”思想根基深化结对认亲，依托校社共建育青年、区域协同促发展与山海结对助帮扶等工作，系紧“相知相亲”情感纽带优化善治格局，推动产业互嵌稳就业、文化互嵌聚共识、治理互嵌守底线，将民族工作深嵌治理链条，构建“相守相依”和美社区孙长城 松江区泗泾镇党委书记 坚持将统战工作融入发展大局，以统战赋能全域发展