综述：蓄泄兼施 广西水利部门科学调度应对“龙舟水”

(二)学生分析五年级的学生在注意力方面，有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，具体形象记忆的作用仍非常明显在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣

t：how are yous1：i’m fine， thank you开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼b、presentation：when we meet someone， we should say “how are you” now， let’s watch and listenc、sing a song1) 反复播放how are you让学生先熟悉曲调2)带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习3)带领学生学唱歌曲4)引导学生替换歌词，如fine 可替换成well， good等d、play a game1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶2)教师讲解游戏的做法，并进行示范

掌声这么热烈，我们班的的同学就是热情好客宋老师有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢谢谢同学们的支持你们是想用掌声告诉我什么呢(指明回答)【设计意图：结合学生生活经验，巧妙地导入到课题】⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗因为什么给你鼓掌得到别人掌声你心情怎样你为别人鼓过掌吗为什么为别人鼓掌呢【设计意图：有疑问才会引起读书的愿望】⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声二、初读课文，整体感知1、轻声朗读课文，给不认识的字、词做上标记，并自行解决，多读几遍2、(出示多媒体课件)指导读生字词，口头组词，重点指导：愿意姿势情况慢吞吞热烈情绪讲述鼓励普通话4、再读课文，努力做到正确、流利，然后指名逐段读文、正音【设计意图：根据学生自读生字的情况给予指导，做到重点突出

此外，百合中含有的生物素、秋水碱等也有安定心神的作用，神经衰弱的人也可以适当食用5、山药山药中含有蛋白质、碳水化合物、钾、镁等营养元素，有滋补作用，可以增强人体的免疫功能此外，天气干燥时容易伤及肺津，出现口干、咽干、咳嗽等症状，此时不妨多吃一些山药，可以滋阴养肺，缓解上述症状6、银耳银耳有“菌中之王”的美称，其中含有的酸性异多糖物质可增强抵抗力除此之外，银耳还有益气清肠、补脾开胃、滋阴润肺、补脑强心等作用；可以用于缓解肺热咳嗽、胃肠燥热等症状，并且银耳的性质温润，即使是体寒、肠胃不好的人也是可以食用的肺是一个喜润恶燥的器官，在冬季天气干燥，肺部健康会受到影响，因此，大家在冬季不妨多吃以上几种食材，有润肺养肺的功效，可以缓解因肺部燥热而引起的种种不适，饮食上要避免多吃辛辣、燥热、油腻、生冷的食物，也要避免喝咖啡、浓茶等，以免加重肺部不适的症状