综述：德国川渝总商会执行会长严澍：依托侨力搭中德桥，拓宽川渝智造国际化路径

4、(颁发毕业证)同学们，三年，在人生长河中只是短暂的一瞬三年前，当你跨进_初中大门的时候，是否曾有过犹豫，有过彷徨如今，你已从单纯、幼稚的少年成长成为具有较高知识、较高文明修养的一代青年我们为同学们顺利毕业感到由衷的高兴真心地祝福你们，20_届的全体同学，你们毕业了请各班班长上台领取毕业证书，请巨校长为同学们颁发毕业证书这一本本薄薄的毕业证书，承载的是同学们充实的、沉甸甸的求学之路让我们再次向光荣毕业的20_届毕业生表示热烈的祝贺5、(母校留念)20_届的同学们在即将告别母校之际，也要将一份特别的礼物赠送给母校，以表达他们对母校的感激之情下面有请初三毕业生代表向母校赠送礼物(捐赠学生讲话)临别依依，言语万千

活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等每个幼儿还一张画有两座房子的图形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注

如果是的话，那可危险了面对强烈体验时， 如何不被别有用心的人“忽悠“其实最主要的，还是学会去主动解释自己的体验——毕竟你自己如果不去解释，就可能被他人越俎代庖，胡乱解释了比如说，如果感到自己有很强的想哭的冲动，不要轻易听信别人“前世在你的身上显化”的解释，而要考虑这是否与背景音乐、语言暗示、自己最近的慢性压力有关如果产生了某种恢弘的“合一感”，也别着急忙慌地认为自己是不是受到了宇宙深处神秘力量的召唤，而是要考虑这与刚刚进行的呼吸练习，自己当下所处的群体环境是否更有关系除此之外，还要在奇妙的体验“上头”时牢记几条底线： 第一，不要在涉及灵修或者身心灵培训中的禁食、熬夜、长时间哭泣或强烈仪式体验后，立刻做重大决定，比如转账、辞职、退学、断绝亲友关系、放弃正规治疗等

学生阐述自己做角的过程，并指出所做角的各部分名称(4)小结：小朋友们真能干，用自己的双手做出这么多的角，真了不起2、比较角的大小，感受角的大小与两边叉开的程度有关，与边的长短无关(1)活动角游戏谈话：这位同学做的角真有趣，还可以自由活动呢，我们可以把它叫做活动角其他小朋友有做了活动角的吗我们一起来做个小游戏吧3、感受叉开程度与角大小的关系谈话：你是怎样把角变小的你是怎样把角变大的学生汇报自己的发现，总结4、感受边的长短与角的大小无关谈话：角变大和变小的时候，边的长短改变了吗5、比较角的大小(1) 出示习题(2) 独立思考，汇报结果三、巩固深化，再创造1、出示正方形谈话：如果把正方形纸沿一条边剪去一个角后，还剩几个角