得了胃病吃什么辅助养胃？若胃病是因这种细菌引起的，优先治疗

2and，She，eggs，had，sausages3are, books, where, the, about, please, computers4bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time5got, I’ve, Linging, email, an, from六、阅读理解：Dear Lingling,Last Sunday,it was September 9 thI had a good timeI had a picnic with my father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang

肺癌早期有哪些症状1、身体发热由于肺癌发病初期很难被察觉，所以很多肺癌患者也因此失去了最佳的治疗时机，事实上只要是疾病出现时，就会表现出一些预兆肺癌早期患者可能会出现身体发热的表现，原因就是肺癌出现之后，很容易堵塞支气管，进而导致阻塞性肺炎出现，这种情况下就会导致患者体温升高2、经常咳嗽咳嗽是一种比较常见的症状，吸入冷空气、吃热食、感冒，或者是患上了肺炎或支气管炎时，都很容易出现咳嗽的表现但对于肺癌患者来讲，如果长期咳嗽就应该引起高度警惕，因为这可能和肺癌加重有关系，原因就是癌细胞在扩散时会刺激支气管黏膜，继而导致咳嗽症状出现3、声音嘶哑很多人都不会将声音嘶哑和肺癌联系在一起，如果因为职业原因经常说话或大声喊叫，或者是出现了咽喉炎等疾病时，都会导致声音嘶哑的症状出现

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情课前准备：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况二、揭示课题，范读课文1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下

②小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法（板书 交流平台：童话采用拟人化的写法）（3）交流第二个小朋友的话：这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象①小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里“人物”的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象②小组派代表做汇报发言，教师小结：第二个小朋友是从写法方面交流的说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写（板书 交流平台：童话的想象很丰富）（4）交流第三个小朋友的话：读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示