今日更新!规范机票退改签！京津冀三地消协组织敦促10家航司、5家平台限期整改-回音之冠日报

Review the story so farLi Ming and Jenny have been learning about sportsLook at the pictures in the student bookWhat are they doing nowNote some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score” What do the students think these phrases mean

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、呈现新授单词及操练单词a①出示卡片red T:What colour is itIt’sred（教师边说边板书，强调ee的发音特点）教师示范升降调读单词red↗，red↘，It’sred两遍学生齐读、男女生分别读（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）②出示卡片yellow，教学方法同上强调ee的发音特点教师示范升降调读单词yellow↗，yellow↘，It’syellow两遍学生齐读、行行读教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点

探究学习：好的寓言往往具有多重寓意，表层寓意是针对具体事件而发的，它是“个别的”;深层寓意反映了某一历史时期特有的精神现象，反映了某个民族乃至人类共同的思维积淀，它是“一般的”关于《买椟还珠》的讽刺对象，历来见仁见智从文中主要描写对象和结尾来看，讽刺对象应是楚人，楚人本想以华丽的匣子来显示宝珠的贵重，却因喧宾夺主而事与愿违但看文章要兼及整体，从文中关键语句“郑人买其椟而还其珠”(即事情的结局)来看，讽刺的对象还可以是郑人，郑人虽只写一句，但他并非陪衬，他只看外表，忽视实用，没有眼光，舍大取小，他的选择实际上是对楚人“包装”行为的嘲弄理解了这点，我们便可开掘思维，洞悉寓言的哲学意蕴4联系生活实际，《买椟还珠》给了你什么启示

(2)问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台谁愿意上来指给大家看看(3)老师想了解哪些同学住的是楼房你家住几楼2、出示“想想做做”第1题过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗(1)老师点灯笼学生回答○●○○○问：点的是第几个灯笼你是怎么数的那如果从右边开始数呢是第几个指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起○○○●○问：现在点的是第几个灯笼○○○●●问：从右边看点了几个灯笼(2)老师提要求学生涂色叫一位小朋友上老涂色左边第3个，左边3个右边第2个，右边2个问：这里的第2个和2个意思一样吗这就是我们今天要学习的内容：几和第几(板书)(3)书上练习过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第16页第1题一起来涂一涂