回音之冠日报｜“食”力加持，四款好意头美食祝考生金榜题名！

教师范背课文(屏显动画，音乐伴奏)二、自主读文，认读生字词学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读三、熟读课文(一)学生独立读文后标出自然段序号(二)同桌对读(三)小组分段读文(四)指名分段读文四、充分诵读，感悟解疑(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来

也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，先入为主地框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人展示课件并展示图片素材“《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像”，板书课题【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章的阅读兴趣(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激

”她曾经在以巴交火的战场，用她巨大的威望，让仇恨双方暂时停止射击，她去从战火的硝烟中救出37个儿童鉴于她对穷人所做的贡献，1979年诺贝尔和平奖评选委员会从全世界60位候选人中，决定把奖颁发给她12月20日，挪威奥斯陆大礼堂----诺贝尔奖颁奖现场除了爱一无所有的特蕾莎修女，穿着一件只值一美元的印度沙丽，走上颁奖台不论与总统会见还是服侍穷人，她只穿着这件衣服她没有别的衣服她是那么瘦小，以至大家使劲伸长脖子也只看见一张充满皱纹的脸，而她讲话时台下却鸦雀无声：这个荣誉，我个人不配我是代表世界上所有的穷人、病人和孤独的人来领这个奖的因为我相信，你们愿意把奖给我，就是承认穷人的权利，穷人的尊严颁奖结束，她把19万美元奖金全部献给了社会

使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界，因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义，学习他热爱家乡、热爱自己的土地、热爱生活的'艺术情操3、搜集有关齐白石的资料，课内外知识相结合，加深对“乡土画家”的理解重点难点：1、阅读课文，理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感教学过程：一、读文明意、初步探索1、导入：课前我们已经预习了课文，谁能说说这篇课文的体裁是什么主要写了什么内容2、学生自由读文，思考两个问题：这篇文章写了谁他是做什么的3、学生交流学习情况二、深入探索，讨论交流1、引导学生发现问题：同学们对这篇文章你们能提出那些问题