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中新社奥克兰6月26日电 题：新西兰华人社区服务中心：从车库起步的慈善家园 中新社记者 程励 邹辉 萨日娜 新西兰华人社区服务中心(简称“华社服”)让无数远渡重洋的华人感到暖心：在南半球的奥克兰，有一个地方能用你的母语听懂你的难处，用你的文化理解你的期待，帮助你融入当地主流社会1998年，创始人王玲娟在奥克兰自家车库里，带着一群志愿者开始了华人社区服务事业近三十年后，华社服已成长为拥有约50名员工的慈善机构，在新西兰慈善委员会注册的近3万个慈善机构中排名前2%，也是新西兰首家获得政府资质认证的华人社区服务机构华社服的服务对象主要是华人新移民群体王玲娟总结了新移民“一二三五十”理论：第一年是蜜月期，看什么都新鲜；第二年文化冲击袭来，迷茫、失落的情绪随之而来；第三年开始重新审视自己，琢磨自己能做什么；第五年目标逐渐清晰，要么工作、要么学习、要么创业；十年左右则进入自我实现阶段

在导入模块二第三单元的Word power时，老师给学生展示了三幅图片，分别是教师、歌手周杰伦以及建筑工人然后让学生用（a person who…）对三种职业进行描述这样直观呈现，加深了学生感性认识，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆词汇教学实践证明：教师讲课导入得好，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，学生就能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀、产生探奇觅胜的求知欲望，很自然地进入最佳的学习状态，主动地去获取知识2．开放课堂教学，指导自主学习以学生为主体，发挥教师的主导作用，通过师生的课堂交流，灵活多样的教学手段能激发学生的学习热情，激励学生主动地参与教学活动为此，教师可以用以下方式帮助学生对该板块进行自主学习：①帮助学生了解该板块学习内容的类型；②用多种多样的学习方法训练学生，让他们熟悉可选用的学习策略；③根据不同的板块内容，让学生们在学习过程中有情感地投入，从中获得积极的情感体验

猴子不但不理，还撕得更凶了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子①读一读，说说自己的理解a、猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬b、猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了水手们反而“笑的声音更大了”孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它②议一议：此刻，孩子心里想的是什么（我要是拿不回帽子，也太丢面子了）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它）③指导朗读，读出猴子的调皮，读出水手们的快乐，读出孩子的生气（2）用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬

中新社北京6月5日电 综合消息：黎巴嫩真主党领导人纳伊姆·卡西姆当地时间4日通过黎“灯塔”电视台发表声明，称黎真主党完全拒绝此前停火谈判的结果与此同时，黎以交火持续，并造成多人伤亡卡西姆强调，以色列必须从黎巴嫩撤军，这是关键步骤以军撤离后，黎真主党能够完成在利塔尼河以南的部署，从而增强地区稳定他同时呼吁黎巴嫩政府采取措施应对当前挑战，推动黎各方加强对话、解决分歧，团结起来以维护黎巴嫩的利益和稳定黎巴嫩、以色列、美国3日发表联合声明称，黎以同意停火，前提是真主党彻底停止袭击以色列，并完全撤离利塔尼河以南地区据黎巴嫩国家通讯社报道，以军4日继续在黎巴嫩南部及东部贝卡谷地发动一系列袭击，造成多人死伤