综述：酸豆角的腌制方法

(小组讨论，指生说)三、感悟写法，拓展提升1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平时的无水之苦;以乐衬苦，正是平时非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的欢乐;(2分钟)2、 直面旱区(3分钟)配乐欣赏图片，直面感受水的稀少欣赏完，说感受，(1分钟)先让学生说，后写;写完，简单交流(写2分钟，交流2分钟)四、布置作业小组合作，做一期节约用水的手抄报;推荐阅读：《一碗水的愤怒》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同北师大版语文五年级简单实用教案精选篇2《水》教学目标：1学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文2通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”感悟作者具体生动的描述

二、教学任务、目标及学生知识情况分析第一阶段：基础训练段时间：20118152011825教学方法：以试卷的形式，巩固学生的基础知识，具体操作如下：小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简单的试卷分析以先复习，后考试再补充的形式，巩固学生的基础知识，为其后高强度的学习、训练做好准备万丈高楼平地起，只有能从最基本的东西开始，我曾经问过几个学习较差的学生，为什么不喜欢学习也问过几个一直在努力学习的同学，为什么一直在努力学习，而学习成绩提升不上来他们的回答基本上，基础知识薄弱，从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了，而在具体做题的时候，感觉不知从何开始分析而无法下笔做题，从而凭感觉做，结果可想而知

印象最深的，是一封来自导师严金明教授的邮件触动我的，不仅是从词句到逻辑、从文献到标点的灵魂级改造，更在于邮件的时间：凌晨四点我记得当时的脑海里只有一个问题：如果我已年过半百，如果我是长江学者，如果也是凌晨，我会如何修改这篇学生的论文正是一封封类似的邮件，一声声“言之有据、逻辑通达”的教诲，一次次直至深夜的字斟句酌，改变了我的态度，让我明白，认真不是寻章摘句，而是一种敬畏问题的审慎态度，是一次向前人学习的思维历练，是一张实事求是的人格名片同学们，或许我们可以用“先解决有无”这个借口来逃避精雕细琢的痛苦，但当我们想认真时，我们却会忘记她的模样或许我们总是羡慕着一战成功、一夜成名，认为那就是青春最好的注解，但只有认真的积淀，才能让我们行稳、致远

三、三个步骤，分层识字识字是低段教学的重点，《胖乎乎的小手》这篇课文，以至于插图都是为更好地识字而服务的然而在实际教学中，落实识字任务，又使孩子们乐于识字，对识字有兴趣，形式上的设计就往往使老师煞费苦心在这里，赵老师主要是分了三个步骤来落实：句中识字——词中识字——独立识字在独立识字时，由采用了“出卡片对口令”、“拼图游戏”等形式，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛，教出了意趣来从语言运用上看，赵老师真像孩子，他的语言充满了童真、童趣从他的嘴里往往能听到一些有意思的话：“小淘气”——生字“小脚丫”——撇“山羊的尾巴”——“丿”射箭的弓拉长了——“张”两个男子汉跑到了太阳上——“替”此外，他的语言还善于因势利导、推波助澜：“能把这一段读流利吗