原来如此！嗓子疼吃什么-回音之冠日报

(齐读)4提问：①”亲人”一般指哪些人②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的板书：志愿军③ 课文中的“亲人”指的是哪些人板书：朝鲜人民④ 他们是亲人吗不是板书：不是亲人T：可是…… (出示课题：再见了，亲人)(二)、介绍背景，导入新课1诗配乐朗诵，激起学生学习积极性那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 … …平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边… …2同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么(学生交流课前搜集的资料)二、合作交流1

这意味着，跌破1%的不只是余额宝，而是货币基金整体收益中枢正在下移这背后，是低利率环境下资产端收益的同步走低货币基金主要投向银行存款、同业存单、国债、短期债券、回购等低风险资产当市场利率中枢持续下移，稳健资产收益普遍下降，货币基金也很难“独善其身”曾经看起来轻松获得的收益，本质上来自当时更高的利率水位；当水位下降，产品收益自然随之回落所以，余额宝破1%，是低利率时代的必然近几年，银行存款利率持续下调，理财产品全面净值化，保险产品预定利率下行，债券市场收益波动加大居民熟悉的“稳稳收益”正在全面变薄，金融市场给出的低风险回报越来越低余额宝只是最接近日常生活、最容易被感知到的那个窗口03 收益跌了，为什么规模还在涨

19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情20、指名读小组赛读21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高为什么呢(在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥因为教师的事业连接了过去和未来)22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，(师指课题)生齐读：老师，您好23、你们读得太好了，老师被深深地感动了知道为什么吗(生沉默)24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动25、生齐读第一段(我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……)26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当……就说句话吗27、让我们一起来歌唱我们的老师吧

三、了解报告文学的基本特点【教学设想】一、这篇课文篇幅较长，题材较复杂，表现方法多样，学生阅读有困难宜设计启发性强的思考序列题，引导学生领会作者写作意图，把握文章中心，按照线索顺序，逐步深入课文理解课文二、内容方面，要紧紧扣住中心思想，突出包身工的悲惨生活和造成包身工深重苦难的原因三、写作方面，要讲清楚中心、线索、选材、组材，然后再讲清楚运用多种手段表达中心思想的写作方法四、教法方面，要以启发诱导为主，适当点拨总结，引导学生自觉深入课文、独立思考、分析研究问题，可按“自学预习(启发)——质疑问难(解答)——研究讨论(点拨)——综合练习(巩固)”的顺序进行教学【授课时间】三课时第一课时【教学内容与过程】一、简介作者夏衍，我国戏剧家、翻译家