综述：鸡肝有补肾、缓解疲劳的功效

二、寻找规律，探索新知(一)构建新知，探索交流1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢2、小组合作探索，自主交流我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报(引导学生说出观察的顺序)4、请学生说一说图案的规律(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推第二、三、四横行照样(板书：顺序，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推第二、三、四竖行照样

五、班级防溺水教育倡议书六、全班宣誓：绝不私自下河游泳;绝不擅自与同学结伴游泳;绝不无家长或老师带领的情况下游泳;绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳七、总结：同学们，生命有时候是很脆弱的，让我们珍爱生命预防溺水主题班会教案篇5班会主题：学习溺水安全知识，提高防范意识班会班级：20__级机电一班班会地点：教室班会时间：20__年7月3日教学目标：1提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识2初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识3自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力

郑木生，这个普通的潮汕青年，就这样被时代的洪流裹挟，身不由己地踏上了“下南洋”的路当时，从汕头出发到东南亚，至少要一个多月的航期茫茫大海上充满了不确定性——遇上极端天气，船毁人亡；遭到海贼劫掠，死无全尸木生不怕吗怕但他更清楚：留在这里是死，出去闯一闯，也许还能活木生下南洋的第一站是马来亚，那正是英国殖民者大规模开发橡胶园和锡矿的年代，无数潮汕青年初到南洋，挖锡矿、割橡胶是仅有的选择但当时的马来亚社会复杂，殖民当局对华工严加管束，底层华人与当地人之间的摩擦时有发生，局势动荡不安木生在马来亚因与当地人发生冲突，身陷险境，不得不辗转逃往暹罗下南洋从来不是一条直路，而是一条被推着走的路但木生没有抱怨，没有认命

第三步：人带两只羚羊过河，并带两只狼返回第四步：人带一只羊过河，自己返回第五步：人带两只狼过河点评：算法是解决某一类问题的精确描述，有些问题使用形式化、程序化的刻画是最恰当的这就要求我们在写算法时应精练、简练、清晰地表达，要善于分析任何可能出现的情况，体现思维的严密性和完整性本题型解决问题的算法中某些步骤重复进行多次才能解决，在现实生活中，很多较复杂的情境经常遇到这样的问题，设计算法的时候，如果能够合适地利用某些步骤的重复，不但可以使得问题变得简单，而且可以提高工作效率例2 喝一杯茶需要这样几个步骤：洗刷水壶、烧水、洗刷 茶具、沏茶问：如何安排这几个步骤并给出两种算法，再加以比较分析：本例主要为加深对算法概念的理解，可结合生活常识对问题进行分析，然后解决问题