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]2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序课件演示，学生跟着摆学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来的再摆1个得到几个依次感知3、4、5的来源[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的]2．整体感知a出示点子图，你来给它们5个排排队请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系]b摆好后提问：5的前面一个数是几3的前面一个数和后面一个数各是几然后同桌间互问互答c让学生从1数到5，再倒着数一遍

6、多食患该病者，肾脏滤过葡萄糖的能力会下降，从而会使得葡萄糖大量从尿液中流失，刺激血管内皮相关检测葡萄糖的感受器，导致患者经常感到饥饿，出现多食的症状7、动脉硬化该病过高的血糖，会使得红细胞膜跟血红蛋白被糖化，导致血管的内皮细胞缺血、缺氧，引起大量的ET，致使血管收缩跟扩张不协调，血小板聚集，脂质在血管壁沉积，然后促使动脉硬化形成，诱发高血脂、高血压等多种疾病另外，该病还会导致周围血管病变，使得足部等部位局部的组织对损伤因素的敏感性下降，血流灌注不足，引起糖尿病足建议患者积极控制自身的血糖水平，减少或者是避免这些危害的出现，需及时进行相应的控糖治疗：通过胰岛素、降糖药物来控制血糖，严重者需通过代谢手术来改善病情

教法建议(1)关于的定义按照课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是的样子,不能有一点差异,诸如,等都不是(2)对底数的限制条件的理解与认识也是认识的重要内容如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来关于图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象

#贾玲张小斐#辛苦科普一整年，一台春晚全毁完今年央视春晚，贾玲、张晓斐等所出演《一波三折》的小品让少数不多语言类节目留下了深刻印象这部小品主要讲述一段因体检报告被刚失恋的女儿情绪所误导，导致妈妈以为自己生了大病，从而产生误会的故事虽说小品笑点蛮多，但小品中传播错误的医学观念，无疑是给原本紧张的医患关系埋下一颗定时炸弹，对于医疗人员而言，实在令人大吃一惊当然了，小品的结尾最终有反转做了补救，但小品中台词语录难免会容易起到误导尤其是对于老年人而言，其中这些误导今年咱们还得说一说咱们这个年纪，小病不用治，大病治不了，不要去体检事实上，对于中老年人而言，尤其是上个岁数的年长者，定期体检是一件很有必要的事情