今日更新!日本民众举行抗议，反对核污染水排海-回音之冠日报

第二部分(12——14)：怀特森老师给“我们”带来的影响四、默读全文，提出不懂的问题预设：1、怀特森老师是一个怎样的老师他与别的老师有什么不一样2、我们测验不及格的原因是什么3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索6、“新怀疑主义”指什么我们是怎样学会“新怀疑主义”的7、文中两次提到“正视”有什么含义8、怀特森老师给学生带来怎样的影响9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化…………第二课时一、谈话引入1、上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜欢他吗简单谈谈理由

3汇报交流自学情况鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发四、古诗诵读1导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美2自主朗读，读准字音，把这首诗读熟，质疑3检查自学效果（1）指名读，在难读处指导，解疑（2）通过引读，指导学生读出韵味师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住青山，白色的雨点好似蹦跳的珍珠，打入游船生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船…………4品读，边读边想象诗句描绘的画面5练习背诵（1）同桌合作背诵或自己背诵（2）齐背第二课时 （语文生活）一、谈话导入主题六年的小学生活就要结束了

【文化评析】“热词”成为观察经济脉动的窗口 最近，“手搓经济”有着持续升温态势这个词带着几分率真与幽默，折射出数字时代经济增长的新变革生成式人工智能的普及，让个体创新的微光汇聚成激活市场的新兴力量一同进入公众视野的，还有“谷子经济”“票根经济”“陪伴经济”“耳朵经济”“体验经济”……一批以“XX经济”命名的“热词”密集涌现，承载着大众对社会发展的深层期待，成为观察中国经济脉动的重要窗口热词的诞生，是时代变迁在话语层面的精准投射每一个新词，都是对特定背景下“做什么、为什么做、怎么做”的完整讲述“手搓经济”讲述的是人工智能降低创造门槛、个体创意得以自由落地的技术普惠故事；“谷子经济”讲述的是虚拟IP走进现实、化身实物成为人们的社交货币与身份标识的故事；“票根经济”讲述的是一张小小票根承载经济凭证、文化符号与社交媒介三重价值的故事

以后，每隔两、三周醒来一次进食，小便;直到第二年三月，作者把刺猬放到比较温暖的车房里，阳光照射到它身上时才醒过来，结束冬眠) 4依据讨论和解答，按课文填空("思考·练习"第3题)最后议一议：按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处(好处是清楚地突出了"低温是促成冬眠的主要原因"这一科学道理) (二)做词语练习(在时间允许的情况下可选做)1课文中有两句话，分别用了"即使"和"如故"两个词按照你的理解，换上意思相同的词语，句子的意思不变，你看换什么词语合适①刺猬睡得真甜，我拿走细刨花，它也没有反应，我相信，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立刻醒(就算) ②第三周开始，我检查竹篮，一切状况如故