综述：候补多久就没希望了

此处的“见底”仅仅见到了一条沉静的河流吗朱熹的《观书有感》说：“问渠那得清如许为有源头活水来”山中的活水从何而来(学生描述瀑布奔流，白雪融化，山水汇集的景象)正因为永远都有这些活水注入，因此溪流才可以保持永远年轻的生命，永远清澈见底⑤同样，请大家思考一下，“五色交辉”的石壁色彩从何而来作者用“交辉”这个词强调了这些色彩的什么特点(色彩斑斓，但无法分辨出某种颜色，因为它们交织在一起了)⑥“青林翠竹”似乎没有改变，可是我们想象一下，当四季变换时，周围的景物发生了什么变化(学生描述山中四季变化的场景)⑦请大家想象一下，“乱鸣”与“竞跃”展现了一幅什么样的场景(活力四溢)夕阳灿烂的阳光照耀在跃起的鱼儿身上，反射出绚丽的色彩，非常美丽

教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案下面是小编为大家整理的人教版二年级语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友人教版二年级语文教案（精选篇1）教学目的：1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”教学重点：理解列宁解决问题的思想方法教学准备：电脑、图片、磁带教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字你们认识它吗你知道它能为人们做些什么“引路”二字，是什么意思齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路

3联系实际(可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获三、汇报自学情况重点交流讨论：1母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样(母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去)2母亲是怎样关心“我”的(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海;在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)3作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的(母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中)4有感情地朗读课文，体会母子深情四、课文内容的拓展1平时生活中父母是如何关怀我们的我们又是如何回报父母的2教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情

作业指导1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来3、练笔4、点评、修改初一语文新编课程教学教案篇2《寻找幸运花瓣儿》[教学目标]1了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化2朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解3学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现幸运也许是一种心灵感受”的含义4感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐[教学过程]一、启发谈话，揭示课题1师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的