“五一”假期第三天全国主干公路通行总体平稳有序【回音之冠日报新闻】

如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”;挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“神”;“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“神”的纽带小结：作者利用排比句式的节奏、气势与活力，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又充分体现了散文”形散而神不散“的特色，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量三、拓展运用：安塞腰鼓，它是一曲生命与力量的赞歌它是一幅鼓在搏击、情在燃烧、人在奋发的北国风情图它给以了我们强大的震憾，今日教师还将带着同学们再走进另一个震憾欣赏影片：《千手观间》，它是由21个又聋又哑的人表演的这21又聋又哑的人，带给我们的是怎样的震撼欣赏后请你请你借鉴本文的写作技巧，把你刚才所看、所想的汇入你的笔尖，向同学们传递你的心灵上震撼

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（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏）小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家一起聚集在大青树小学，快乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，是真正的融为一体2读课文，边读边想象课文描写的画面（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友“从”字开头的排比句写出了什么运用“有…有…有…还有…”句式体现了什么这段话说明了什么（“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族

孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤这是一种多么伟大的母爱啊她们永远把孩子放在第一位，因为爱孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命我相信各位同学的父母在遇到这种情况时，也会这样做的，因为我们是他们的孩子，他们关心我们胜过关心自己可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞你们知道自己父母身体的健康状况吗你们记得自己父母的生日吗有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，你关心过他们吗你为你们的父母做过什么呢如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢