原来如此！老年人晨炼的四个可能不利因素-回音之冠日报

11时许，经过环卫工人和工作人员、志愿者们的努力，现场积水已处理完毕记者20日上午在安置点看到，受灾群众可随时领取饮用水、毛巾等物资，工作人员直接将一日三餐送到帐篷门口，帐篷内放有床被、速食食品、常用药品等5月19日，在安置点内，一名小朋友在吃东西新华社记者 陆波岸 摄 柳州市抗震救灾指挥部介绍，地震发生以来，当地已设置临时安置点7个，集中安置群众4000余人，目前安置点物资准备充分，社会秩序平稳安定“20日上午，我们把原先靠近震源的集中安置点，都往离震源较远的市区转移”太阳村镇党委书记蒙潇说，下一步还会再转移约4000人柳州市抗震救灾指挥部相关负责人介绍，受灾地区已收到来自上级调拨的帐篷、折叠床、夏凉被等中央救灾物资，自治区调度拨付自治区自然灾害救灾等资金2000万元，统筹用于受灾地区应急抢险和受灾群众救助工作

5个5个数呢10个10个数会吗100（2）下面来数数生活中的物体这是什么呀，鞋子2只鞋子是一双，这里一共有多少只鞋呢这么快你是怎样数的这是香蕉，一把有几只香蕉怎样数，更快（3）0-20，这些数，有大有小，你能帮他们从小到大排一排吗谁最小接下来是4、找生活中的数（1）身边的数：尺、书尺：看老师学习上的好帮手尺子请来了看到这些数了吗从0开始,越往后，数就越来越大数学书：15页19页在我们的数学书上也藏着今天学习的数呢我们来翻书比赛吧我说一个页数，看谁最先找到第15页，是小猴捞月亮的这一页,你找到了吗再翻到第19页，你怎么翻的这么快你是从15页开始往后翻还是往前翻为什么呀（2生活中的数其实，在我们的生活中，到处都能见这到些数

（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，增强思维的条理性和严密性（4）在认识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力（5）在探索2、5和3的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力（6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念（7）在收集和整理数据、用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念

（－１）×２×３×４＝____；（－１）×（－２）×３×４＝____；（－１）×（－２）×（－３）×４＝____；（－１）×（－２）×（－３）×（－４）＝____；（－１）×（－２）×（－３）×（－４）×０＝____通过对以上算式的计算和观察，学生不难得出结论：多个数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积的'符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正只要有一个数为零，积就为零当然这段语言，不需要让学习背诵，只要理解会用即可第五环节：感悟反思课堂小结问题1本节课大家学会了什么2有理数乘法法则如何叙述”3有理数乘法法则的探索采用了什么方法4你的困惑是什么教前设计意图：培养学生的口头表达能力，提高学生的参与意识