【电商前沿‌】心肌梗塞的病因有哪些，留意三种情况，谨防发作

Pay attention to “wants”(Learn the third person singular of the simple present tense)Read the target sentences on the blackboardLet’s sum up the usage of “ can ”7、Development activities : read these sentences and feel the usage of the original form of verbsaLet’s seebI will go to school tomorrowcHe is going to swim

(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程教学难点：经历统计的过程及完成统计图【教材处理】(一)学生状况分析及对策《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性

这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点3抓重点词语联系上下文理解句意(1)出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”(2)课堂讨论：什么是注视翠鸟为什么能“一动不动地注视”教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义“注视”是指集中注意力地看联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警4指名读第3自然段：(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼(2)指名读有关句子(3)出示填空练习：翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了(4)讨论括号中所填的词语说明了什么

有什么不同的地方8、师小结过渡二、回归生活，体验线段1、我们的生活中藏着许多线段（尺）你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点这把尺上还有线段吗2、（数学书）你能在数学书的封面上找到线段吗同桌互相指一指3、黑板上有线段吗谁把它找出来4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段生活中的线段可多了，我们一起来找一找小朋友两人一组，你指给我看我指给你看5、全班交流三、实践操作，感悟画法1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个办法把它画下来呢想一想，可以用什么来画线段为什么2、请小朋友选择你喜欢的工具，自己试着画一条线段3、交流你是用什么工具画的（指名演示画线段）你是怎样画的