今日更新!2026文化强国建设高峰论坛“文化遗产保护传承”分论坛在深圳举行-回音之冠日报

全班汇报由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路估计学生的算法可能有如下几类：1．摆学具求得数引导学生摆因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得362．画图求出得数例如画出如下的图：3．连加法12＋12＋12＝364．数的分解组成10×3＝302×3＝630＋6＝365．拆数法（转化成表内乘法）8×3＝24或7×3＝21或6×3＝184×3＝125×3＝1518＋18＝3624＋12＝3621＋15＝36评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围

犀利：(武器、言语等)锋利;锐利播弄：摆布虐待：用残暴狠毒的手段待人雷霆：雷暴;霹雳踌躇：犹豫鞭挞：鞭打比喻抨击祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入 新课介绍历史尉《屈原》写作的时代背景郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山1942年1月，时值“皖南事变，，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实

戴 手套（师出示大、小手套，问：谁戴大手套谁戴小手套）b的手套是（师：这副手套是什么颜色啊）c的手套 ， 的手套（这是谁的手套啊这两只手套有什么不同啊）参考句：① 妈妈戴大手套② 爷爷戴大手套③ 小朋友戴小手套④ 我戴小手套⑤ 阿姨的手套是红色的⑥ 奶奶的手套是兰色的⑦ 哥哥的`手套大，弟弟的手套小⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小（三）巩固练习：读一读儿歌北风吹，冬天到，小朋友们手冷了，手冷了，戴手套，高高兴兴上学校读一读儿歌北风吹，冬天到，小朋友们手冷了，手冷了，戴手套，高高兴兴上学校活动反思通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业

“以前快递只送到镇上，往返要跑30多里地”谢雄说，那时他经常要骑摩托车帮乡亲们捎带快递现在每天一趟的转运车，把各家的包裹直接送到服务点说话间，村民王冬辉推门进来，眼睛直往角落瞅——那里放着一台电动施肥机器前几天，王冬辉在田里看到谢雄用这台机器施肥，又快又均匀，省了不少力气“谢雄啊，这施肥机器看着挺好用的，我也想买一个”王冬辉有些不好意思地说，“可我不会网上购物，能不能麻烦你帮我看看” “这有啥麻烦的”谢雄掏出手机，找到购买记录“我买的这家，销量大，评价好，还送一套配件，三天就能送到”在征求了王冬辉的意见后，他熟练地下单付款，整个过程不到10分钟，“好了，等到了我给你打电话”“真是太谢谢了”王冬辉心满意足地离开