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抛开剂量谈毒性，还真的是耍流氓事实上，水果保鲜剂的出现，才能延长水果保鲜，方便运输和保存，我们才能吃到物美价廉的水果若没有它的存在，或许现如今吃的沃柑就跟同于车厘子一样，我们也就只能在超市里看一看当然咱们也不能排除个别商家为了谋取利益而滥用保鲜剂，唯有加强市场监管，指导农户正确规范使用，才能解决这种问题，而不是对水果保鲜剂进行一刀切抑菌剂本身国家批准使用的，而且也不等同于农药只要我们在吃水果之前清洗干净，又或者剥皮处理，大可不必过于担心，而且也不比痰药色变不过话说也有一些新闻媒体，为了吸引读者的关注，总会刻意将抑菌剂和农药混为一谈，在不明真相的群众中难免产生食物恐慌所以啊，各位朋友们，只要清洗干净，安心吃吧

(可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”)2归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的(特点之一“奇”课文从两方面描写一是“拔地而起，各不相连”一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连二是“奇峰罗列，形态万千”罗列：排列形态万千：各有各的样子除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接)(特点之二“秀”课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽

三、赏析课文1、听课文朗诵，引导学生疏理课文（依据《金榜学案》74页审美鉴赏）“闻琴声——品琴音——谈琴感”2、学生自学并串讲小序，了解小序的作用3、分析第一段“浔阳江边闻琴声”4、课堂小结四、【当堂检测】：试背第一段五、课后作业：1、完成《金榜学案》75页（二）的3、42、预习：疏通翻译第二至第五段第二课时【教学目标】：完成教学重难点一、检查学生的背诵情况二、合作探究1、要求学生齐读第二段，找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声（欣赏这千古绝唱的音乐描写及描写无形的音乐所运用的方法）2、朗读这些句子，师生小结运用比喻写音乐的艺术效果3、朗读第三段分析琵琶女4、朗读第四、五段分析白居易的命运5、比较分析琵琶女与白居易的共同命运

他们是真正的中国共产党人的杰出代表站在这些伟大的，放弃了生而坚定的选择了死的烈士们面前，你们是否在与他们的鲜明对比下觉得自己微不足道甚至羞愧难当或者因为他们那伟大的选择而激昂振奋;又或者为失去如此多优秀的战士而伏案恸哭无论你怎样感受，都应当意识到：我们需要反省，需要学习看看现在的自己吧，我们在跟父母顶了嘴之后，除了感到片刻的快意，是否想到了父母此刻的感受我们在成绩下滑之后，接受了老师的批评，为何显得漠不关心醒醒吧，朋友，我们需要多想想咱们的英雄，想想他们如何在那样艰苦的环境中艰难的攻下一个又一个阵地，想想他们如何在敌人威逼利诱时显得那样镇定坚决他们顽强不屈、坚持不懈、视死如归、尽忠报国他们将英烈千秋，这都是我们该学的，拥有了这些大无畏的爱国精神