再添新成员 熊猫中心迎来今年国内首只大熊猫幼崽-回音之冠日报

)(2)、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报(3)、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀(4)、整理2的乘法口诀同桌交流怎样记口诀(三) 教学效果测评1、对口令游戏(1)、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式(2)、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3、口算练习，看谁做得又对又快集体评讲4、每人2只手，4人几只手一只手5个手指，8只手几个手指独立完成，和同桌说说你是怎么想的(四)、拓展练习出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事想一想：淘气买书用了多少钱售货员多少钱呢(五)、总结这节课你有什么收获

五一放假，我和妈妈、妹妹一同前往柳州龙潭公园观看小丑表演今天的人可真多呀我们在公交车站候车，好不容易盼到一辆车过来，谁知又是因人多而不停站一直等了一个多小时，累得我们都打退堂鼓想不去看表演了就在这时，奇迹出现了一辆挂着大站牌的公交车驶来，我们上车刚坐下便不约而同的说：“累死了终于可以坐下了”当车驶到下一个大站时，又上来一大群人，把车厢都挤得水泄不通突然听到一个小女孩的哭声，我寻声望去在离我不远处，有一个中年人抱着一个小女孩站在车厢里随车晃动也许是人多太挤、也许是晃动得厉害让小女孩不舒服，所以哭闹不已此情此景，让我很为难给她让座，自己已经累死了，不让嘛又于心不忍正在这时，车厢里播放《爱的奉献》这首歌，我不由自主的站起来走到中年人身边刚想说：“阿姨，到我这里坐吧

（伤心、难过）那就请你们带着难过的心情来读一读，比一比看谁读得好（指名读，齐读）2、小壁虎先向谁借了尾巴（学生自由读第3自然段）学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得好3、从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌为什么小鱼不把尾巴借给他呢（出示：小鱼的尾巴要用来……）小鱼的尾巴是用来拨水的`，请你们用手做做拨水的动作小结：如果小鱼的尾巴没了，小鱼就不能在水里游泳了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话（教师范读，男女生分角色读）设计意图：以读为主，让学生在读中体会，在读中理解，在读中感悟，是新课标对语课文教学的要求因此在教学中，贯穿以读为主的思想，感受清新活泼的课文字，通过图片想象当时的场景，语言会在不知不觉中积累，情感会在潜移默化中生成

【教学重点】有感情地朗读，揣摩文中生动的词句弄清全文的段落结构，体会作者语言表达的奇妙【教学难点】学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作方法体验春天带给人们积极向前迈进的力量【教学准备】多媒体课件、有关描写春天的诗、及描写春天的四字词、《春天在哪里》歌曲【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境导入1听《春天在哪里》歌曲，生跟唱2“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎样的，用带有“春”字的成语或四字词说一说3教师谈话：一提到春，我们的眼前就仿佛出现了一幅阳光明媚的春色图，古往今来许多文人用彩笔描绘春天歌颂春天，看看这些诗文吧(课件出示下列诗句)(1)春雨断桥人不渡，小舟撑出绿荫来